試論高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育現(xiàn)狀

     目前中國(guó)動(dòng)漫人才需求量大，真正成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才嚴(yán)重缺乏，這都影響著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高職院校動(dòng)漫類專業(yè)教育也迎來新的挑戰(zhàn)，教學(xué)模式仍處于摸索階段，還沒跟進(jìn)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，便無法很好的達(dá)到學(xué)校與動(dòng)漫企業(yè)合作的要求，因此，高職院校動(dòng)漫專業(yè)類教學(xué)應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新，積極為中國(guó)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展起著促進(jìn)作用。 
1.高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育中的問題 
（1）教學(xué)課程體系不夠完善 
    普遍高職院校動(dòng)漫專業(yè)類教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)只是具備計(jì)算機(jī)動(dòng)畫設(shè)計(jì)、數(shù)字聲像合成技術(shù)能力，二維、三維動(dòng)畫制作及影視后期制作等技術(shù)應(yīng)用型專門人才。但動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才，不僅僅只是技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，學(xué)生的創(chuàng)作力，營(yíng)銷策略的培養(yǎng)也應(yīng)得到重視，這便導(dǎo)致我國(guó)動(dòng)漫人員只能以承接外包加工為主，忽視了學(xué)生的原創(chuàng)力、衍生產(chǎn)品經(jīng)營(yíng)、銷售與服務(wù)的培養(yǎng)，教育者們?nèi)狈?duì)動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的正確定位，導(dǎo)致高職院校動(dòng)漫專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)不夠完善，制約著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 
（2）師資力量有待于提高 
    師資力量作為教學(xué)的主力，教師的專業(yè)素質(zhì)及專業(yè)技能直接決定動(dòng)漫專業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前高職院校的教師可分為兩種：一種教師是從一些動(dòng)漫公司聘任來的動(dòng)漫人才，其對(duì)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)有些豐富的經(jīng)驗(yàn)和扎實(shí)的技術(shù)，但是缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，很難將專業(yè)知識(shí)系統(tǒng)性的傳授給學(xué)生；另一種教師是高職院校動(dòng)漫專業(yè)的專職教師，普遍有著較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí)，但又缺乏在動(dòng)漫項(xiàng)目中的經(jīng)驗(yàn)，很難將學(xué)生完成的作品與企業(yè)創(chuàng)作、制作無縫對(duì)接。因此，高職院校動(dòng)漫專業(yè)的師資力量也迎來了前所未有的挑戰(zhàn)。 
（3）教學(xué)沒有緊跟動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展 
2.針對(duì)高職院校動(dòng)漫專業(yè)教育現(xiàn)狀的進(jìn)一步分析 
    針對(duì)高職院校動(dòng)漫專業(yè)普遍存在的問題，大部分院校都有所發(fā)覺，許多高職院校教育實(shí)行“校企合作、產(chǎn)學(xué)結(jié)合”等辦學(xué)模式，學(xué)校與動(dòng)漫企業(yè)在政府的支持下建立動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)園。這些改進(jìn)從表面上看的確是起到一些積極的作用，但學(xué)生在學(xué)校期間和在實(shí)訓(xùn)期間都沒有很好的實(shí)施這些理念，深入其中還是有大量問題存在，所以不能僅僅只是模仿一些學(xué)校的教學(xué)模式。想要真正解決問題，還是需要針對(duì)“校企合作”辦學(xué)模式中的動(dòng)漫企業(yè)相關(guān)的崗位所需要的職業(yè)能力的特點(diǎn)，來開設(shè)高職院校動(dòng)漫專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)。