多媒體教學條件下教學方法的改進問題

隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為的重要教學載體。我國近幾年在網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施建設(shè)方面投入了大量的資源，各個高校也借助改革教學的深化投入大量的資金建設(shè)多媒體教學環(huán)境。我校所有的教室全部配備了多媒體設(shè)施，為我們開展多媒體教學創(chuàng)設(shè)了條件。在多媒體教學條件下，學生是如何學習的，教師該如何合理運用計算機進行教學，如何設(shè)計出優(yōu)秀的多媒體課件并進行教學實踐，是我們在培養(yǎng)人才過程中需要探討的教學方法問題。
我們針對河南財專的300名學生，隨即抽取了信息、國貿(mào)、國商、電子商務(wù)等專業(yè)的學生進行了一次網(wǎng)絡(luò)自主學習元認知能力調(diào)查和使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學習的調(diào)查?？偣舶l(fā)放試卷248份，有效問卷225份，問卷有效率為91%。因為我校為文科院校，有效問卷女生占179份。大一學生150份，大二學生75份問卷。專業(yè)學科為文科142份問卷，理工科83份問卷。這2份問卷有一些內(nèi)容上的重復，但是不影響學生作答，為最后的分析提供更有效的資料。
　　一、對學生使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學習的調(diào)查
下面是使用計算機網(wǎng)絡(luò)進行學習的調(diào)查分析報告。
　 
              圖一           
圖一數(shù)據(jù)顯示超過半數(shù)的學生網(wǎng)齡在1到3年，說明學生的網(wǎng)絡(luò)技能還是可以的，都是比較熟悉網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。而且絕大部分學生每天上網(wǎng)的時長可以達到1到3小時，滿足了上網(wǎng)學習的時間，3小時以上學生也比較多，時間較寬裕。
　　
圖二
圖二顯示調(diào)查中上網(wǎng)地點以寢室居多，現(xiàn)在許多有條件的學生都配備了電腦，學校提供網(wǎng)絡(luò)，學生方便上網(wǎng)查找資料進行預(yù)習、查找內(nèi)容等等。在上課時間進行網(wǎng)絡(luò)學習時間也比較長，有40%左右的學生選擇了機房。但是圖書館上網(wǎng)不方便，不能很方便的查閱館藏圖書內(nèi)容，也是一個弊端。
　　圖三
圖三數(shù)據(jù)顯示調(diào)查中有接近90%的學生認同網(wǎng)絡(luò)對學習有幫助，因為網(wǎng)絡(luò)可以方便快捷查找資料，拓寬知識面，有效利用學習時間，所以深得學生喜愛。對老師進行網(wǎng)絡(luò)教學奠定了基礎(chǔ)。
　　圖四
圖四，調(diào)查中97%的學生認為對自己在網(wǎng)絡(luò)學習中獲取的資料還比較可信。網(wǎng)絡(luò)中有許多免費的教學資源，其中不乏有名大學的視頻教學，實訓題目，論文等等，這些都是可靠的，都是通過官方網(wǎng)站上傳的，非常有時效性，比如說一些英語學習網(wǎng)站還有一些聽力，歷年試題等等，可信度非常高。
　　圖五
圖五調(diào)查中顯示，學生主要是因為個人需求和專業(yè)需求才使用網(wǎng)絡(luò)學習，目標不是太明確，教師以后要多注重這方面的練習，由教師引導，提出相應(yīng)的目標等等，會讓網(wǎng)絡(luò)學習更有目的性。
1、您愿意使用網(wǎng)絡(luò)學習（E-learning）的原因是
選項 網(wǎng)絡(luò)信息量大，更新更快，能夠適應(yīng)課程學習和專業(yè)前沿學習的需要 網(wǎng)絡(luò)學習方便，足不出戶就可以獲得資源 網(wǎng)絡(luò)學習非常經(jīng)濟，而且物美價廉 很多學習資源只能通過網(wǎng)絡(luò)獲得，別無選擇 網(wǎng)絡(luò)資源更新迅速，有助于獲取最新知識 可以提高學習技能和學習效率
人次 　　215 　　139 　　84 　　33 　　166 　　81
調(diào)查中學生基本認同網(wǎng)絡(luò)信息量大，內(nèi)容更新快，容易緊跟專業(yè)前沿，而且方便快捷等好處。網(wǎng)絡(luò)學習可以作為其他學習方式的補充，而且絕大部分網(wǎng)絡(luò)學習資源是不收費的，就是收費也是比較便宜的。
2、您希望網(wǎng)絡(luò)為您提供什么樣的資源
選項 希望網(wǎng)絡(luò)能提供給拓寬視野的資源 網(wǎng)絡(luò)能提供給他們就業(yè)相關(guān)培訓 希望從網(wǎng)絡(luò)上獲取一些專業(yè)課程輔導資源 下載其他學校的優(yōu)秀教學資源 希望網(wǎng)絡(luò)提供教師上課的教案講義 師生交流的自由平臺
人次 　　198 　　167 　　195 　　112 　　100 　　58
調(diào)查中絕大部分學生希望能提供一些和專業(yè)相符的資料，尤其是一部分學生面臨畢業(yè)，還希望有一些就業(yè)相關(guān)的培訓。教師也可以在一個平臺，比如說QQ群，在這個自由平臺，教師可以把課件上傳，同時也可以和學生交流一下學習感受。
3、在學校時學校提供的學習支持平臺
選項 虛擬教室系統(tǒng) internet網(wǎng)上教學 移動學習系統(tǒng) 衛(wèi)星直播教學 視頻教程
人次 　　22 　　140 　　38 　　4 　　66
調(diào)查中看到學校幾乎只提供了internet網(wǎng)上教學、視頻教程，比如虛擬教室系統(tǒng)、移動學習系統(tǒng)等沒有涉及到。
4、曾經(jīng)使用過的網(wǎng)絡(luò)學習資源
選項 課程網(wǎng)站 電子期刊庫 專業(yè)數(shù)據(jù)庫 搜索引擎 專業(yè)報刊網(wǎng)站 專業(yè)論壇社區(qū)
人次 　　139 　　22 　　51 　　121 　　28 　　37
調(diào)查中學生常用的網(wǎng)絡(luò)學習資源課程網(wǎng)站、搜索引擎。教師應(yīng)加強相應(yīng)課程的網(wǎng)站建設(shè)，比如說更新內(nèi)容，上傳課件、搭建平臺、互動答疑等等。搜索引擎比如說google，baidu等等這些網(wǎng)站，學生可以通過這些搜索一些自己需要的專業(yè)資料。但是學生對電子期刊庫、專業(yè)數(shù)據(jù)庫等等使用率比較多，但是大多數(shù)學校都購買了中國知網(wǎng)庫，宣傳少，學生很少使用。
二、多媒體教學條件下存在的教學問題
（一）學生有更廣泛的學習利用手段
學生利用的學習手段多了，可以通過多種方式來解決自己在學習過程中遇到的問題。很顯然，學生對教師面對面的教育需求就會減弱，現(xiàn)在的問題是學生利用多媒體等手段解決的是什么問題，與所學專業(yè)又有多大關(guān)系？老師在教學過程中又該如何指導學生采用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源。一些學生在利用現(xiàn)代信息手段時，誤入歧途或被某一方面的東西所迷惑，結(jié)果導致人格的缺陷或心靈的扭曲，犯下了不該在大學階段犯下的錯誤。
（二）網(wǎng)絡(luò)的誘惑
調(diào)查中半數(shù)學生只能在網(wǎng)絡(luò)學習中基本完成學習任務(wù)，在完成學習任務(wù)之余，能拓寬知識面的學生并不是占多數(shù)，學生應(yīng)要具備自主學習的能力，不能僅僅局限于基本的學習任務(wù)。
　
調(diào)查中把傳統(tǒng)的面授學習和網(wǎng)絡(luò)學習相比較，65%的學生認為網(wǎng)絡(luò)學習形式自由，學習資源豐富，其余學生認為網(wǎng)絡(luò)中專業(yè)資源還不豐富，不實用。每個學校應(yīng)該加大在網(wǎng)絡(luò)上共享學習資源，以方便所有學生的需求。
調(diào)查中顯示如果大家一起上網(wǎng)時，有80%學生認為之間的互動影響會呈現(xiàn)積極作用，有一小部分學生認為會干擾到學習。基本上所有的學生都有自制能力，能控制自己的學習。

調(diào)查中學生基本上上網(wǎng)學習時，都會打開QQ，這個問題比較嚴重，一般會干擾到學生學習，很多學生經(jīng)常一邊學習一邊聽音樂，影響學習的專注性。
　　
調(diào)查中顯示只有不到40%的學生上網(wǎng)學習占整個上網(wǎng)時間的30%以上，其他時間都在浪費了，時間利用率低下。教師可以針對性要求一下，或者每次練習課把題目出的多一些，學生就無暇娛樂了。
三、問題分析
1、什么情況影響了大學生網(wǎng)絡(luò)學習
選項 網(wǎng)上信息過雜 網(wǎng)上干擾性信息過多 缺乏使用網(wǎng)絡(luò)的技能技巧 使用網(wǎng)絡(luò)不方便 自己需要的資源網(wǎng)上沒有 所需要的網(wǎng)上資源要收費 對身體有負面影響 沒有專門的學習網(wǎng)站
人次 149 　　139 　　147 　　76 　　25 　　58 　　29 　　59
調(diào)查中許多學生認為網(wǎng)上信息過雜（干擾性信息過多）、學生缺乏使用網(wǎng)絡(luò)的技能技巧（使用網(wǎng)絡(luò)不方便）、一部分網(wǎng)上資源要收費（比如說百度文庫、中國知網(wǎng)等等）、專門的學習網(wǎng)站比較少、長期使用電腦對身體有負面影響等因素影響了網(wǎng)絡(luò)學習。相對應(yīng)學校應(yīng)加大力度購買一些學習資源，對學生免費開放。
2、學生網(wǎng)絡(luò)自主學習活動都在干什么
選項 直接下載學習資料 瀏覽課件 完成課后作業(yè) 應(yīng)用學習軟件 利用學習網(wǎng)站自主學習 觀看名校有關(guān)課程的視頻 進行遠程教學的課程學習
人次 　　86 　　88 　　119 　　43 　　38 　　61 　　15
調(diào)查中學生進行的網(wǎng)絡(luò)學習活動主要包括直接在網(wǎng)站上下載相應(yīng)的專業(yè)學習資料、完成課堂上要求的網(wǎng)絡(luò)上課后作業(yè)、瀏覽教師上傳到校園網(wǎng)的專業(yè)課課件、觀看其他名校相關(guān)專業(yè)課程的網(wǎng)絡(luò)視頻、相關(guān)的應(yīng)用學習軟件操作等等。
　
調(diào)查中90%的學生認為如果正在學習的專業(yè)課程配有網(wǎng)絡(luò)課程和相對應(yīng)的學習網(wǎng)絡(luò)資源，都表示很有興趣。這方面學校應(yīng)該加大專業(yè)課程的互動交流平臺，讓學生和教師零距離接觸。
四、如何在多媒體教學條件下改進教學方法
（一）提升在校大學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習能力
選項 在低年級開設(shè)計算機基礎(chǔ)時，專門拿出一節(jié)或兩節(jié)課來講解網(wǎng)絡(luò)學習方法 在課程講授過程中介紹一些能用到的技巧 建造趣味網(wǎng)絡(luò)資源，加大對學生的吸引力 加大宣傳力度，營造氛圍 學院定期組織一些活動，有小獎品（鼓勵同學們在課余時間進行網(wǎng)絡(luò)學習） 老師留作業(yè)，學生查閱資料
人次 　　183 　　191 　　162 　　48 　　63 　　81
調(diào)查中提升在校大學生的網(wǎng)絡(luò)自主學習能力主要可以在以下方面進行提升：教師在課程講授過程中介紹一些網(wǎng)絡(luò)自主學習能用到的技巧、網(wǎng)絡(luò)學習方法等等；學校建造有知識趣味網(wǎng)絡(luò)資源，加大對學生的吸引力；老師留一些課外作業(yè)，鼓勵學生自主查閱網(wǎng)絡(luò)資料，進行完成作業(yè)。
　　
調(diào)查中96%的學生都會選擇在網(wǎng)上搜索學習資料，因為網(wǎng)上搜索比較便捷、學習資料較多，篩選空間較大。因為網(wǎng)絡(luò)查找資料的快捷性，很多學生都會選擇。所以各個院校要把網(wǎng)絡(luò)資源提供做足。

調(diào)查中大約半數(shù)的學生選擇聽課時做筆記，邊聽邊整理。一小部分選擇拷貝筆記。邊聽邊記可以把課堂知識與個人理解相結(jié)合，加深記憶，但是這種對寫字慢的學生來說不適用，這樣知識點會有遺漏。
（二）拓寬學生學習的知識面
　　
調(diào)查中，超出半數(shù)的學生會在網(wǎng)絡(luò)上和朋友探討學術(shù)問題，剩余的學生不會討論。各個學校應(yīng)該構(gòu)建交流平臺，不僅供自己學校的學生交流，也可以讓學生和其他學校的學生進行學術(shù)交流，擴寬知識面。

調(diào)查中有90%的學生接受網(wǎng)絡(luò)上西方許多知名大學的公開課，這樣可以開拓自己的視野，學到更多有用的知識。只有小部分學生不接受。學校應(yīng)該上傳一些這樣的課程，讓學生能自主學習。
　
調(diào)查中學生認為利用網(wǎng)絡(luò)資源學習對專業(yè)科學習最大的好處在于自主選擇內(nèi)容學習，提高學習效率；能夠獲取更寬廣的專業(yè)課知識，開拓自己的視野；能及時和教師互動交流，解答疑難；能拓寬獲取知識的學習渠道。
（三）教師教學方法的改進
針對學生學習手段的多樣化、接觸知識層面的多樣化、解疑問題的多樣化，教師的教學方法必須與時俱進，否則就會出現(xiàn)教學的滯后性，為此教師必須從以下幾個方面著手：第一，不斷提高自身利用多媒體教學的能力。在網(wǎng)絡(luò)收索、教學課件的制作上下功夫，要達到會用，用得好，吸引人，才能使學生在課堂上有學的興趣?，F(xiàn)在有些教師連一些簡單的收索工具都不會用，上課時間還要請學生幫忙搗鼓半天，結(jié)果一節(jié)課都快過完了，學生意見很大。還有些老師的課件是教材內(nèi)容的簡單編排，沒有任何新意，講課時順著章節(jié)念PPT,搞得學生昏昏欲睡。第二，要對學生有控制的能力和引導的能力。面對網(wǎng)絡(luò)的誘惑，學生自控能力還是比較弱的，教師就要發(fā)揮對學生的控制和引導能力，一方面增加教學設(shè)施，比如電子教室，控制學生端和教師教學端的同步；另一方面，教師要通過解決問題的方式引導學生回到老師的問題上來，每一節(jié)課都要通過多媒體解決幾個問題，讓學生一個問題接一個問題的在網(wǎng)絡(luò)上收索、解答，同時，將課堂教學任務(wù)完成情況作為考核成績的一個方面。通過對學生的控制和引導，就會提高課堂教學的效果，也提高了多媒體教學利用的效果。第三，提高教師的綜合分析能力。在多媒體條件下，學生遇見簡單的問題網(wǎng)絡(luò)上就可以解答，但一些現(xiàn)實中的、綜合性的問題等，學生一時找不到答案或無法找到答案，這時候老師的綜合分析能力就顯得極為重要，能夠為學生及時解決遇到的問題就會讓學生心服口服。因此，教師必須在自己的層面上進行提高，在綜合分析問題能力上提高。