高職院校學(xué)生思想狀況分析及教育對(duì)策-教育論文

近年來(lái)，隨著國(guó)家日益重視高職院校的建設(shè)，高職教育得到了迅速發(fā)展。但是，高職院校大多忙于硬件設(shè)施和師資力量的建設(shè)，往往忽視了深入開(kāi)展學(xué)生的思想教育工作。而高職院校學(xué)生具有生源復(fù)雜，思想覺(jué)悟不高，學(xué)習(xí)成績(jī)較差等特點(diǎn)，給學(xué)生管理工作增添了難題。針對(duì)這種情況，高職院校應(yīng)更加重視學(xué)生的思想政治教育，來(lái)幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
一、當(dāng)前高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀與問(wèn)題
1、以自我為中心，不尊重他人自80年后期以來(lái)，許多學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小家長(zhǎng)就過(guò)分溺愛(ài)，使得許多學(xué)生只想著自己，并逐漸樹(shù)立了自私自利的想法。當(dāng)他們離開(kāi)家庭，邁入大學(xué)校園，與其他同學(xué)共同生活時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出很多不適應(yīng)。與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，不能心平氣和地進(jìn)行溝通，不能聽(tīng)取他人合理意見(jiàn)，難以理智地解決問(wèn)題。
2、抗挫折能力較差，易導(dǎo)致自卑感較強(qiáng)
進(jìn)入高職院校的學(xué)生，大多是由于學(xué)習(xí)不好或考試發(fā)揮不佳而與理想中的大學(xué)失之交臂，學(xué)生內(nèi)心厭惡學(xué)習(xí)的情緒比較普遍。在與其他本科院校同學(xué)或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)比較時(shí)，比較容易引發(fā)學(xué)生的自卑感，有些學(xué)生不與考入本科院校的同學(xué)聯(lián)系，有的則整天埋怨高職院校的教學(xué)與管理。而剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，由于心理發(fā)育不成熟，遇事比較容易鉆牛角尖，走極端，其抗挫能力較差。臨近畢業(yè)找工作時(shí)，高職院校學(xué)生往往缺乏自信，其自卑感和挫折感表現(xiàn)得尤為突出。
3、道德素質(zhì)下降在錯(cuò)誤價(jià)值觀的侵蝕下，道德“滑坡”現(xiàn)象突出，一些違反社會(huì)規(guī)范的行為，如不履行大學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，組織紀(jì)律性較差；缺少社會(huì)公德，缺乏正確的戀愛(ài)觀，好逸惡勞、損人利己、見(jiàn)利忘義、對(duì)不良行為不以為然。[幻近年來(lái)，為了幫助貧困家庭的學(xué)生能順利完成學(xué)業(yè)，國(guó)家出臺(tái)了許多相關(guān)政策，比如助學(xué)貸款，發(fā)放國(guó)家助學(xué)金等。有些學(xué)生拿到助學(xué)金并沒(méi)有用在學(xué)業(yè)上，而是用在與其他同學(xué)生活攀比上，這就違背了國(guó)家助學(xué)政策的初衷。這些問(wèn)題反映了目前高職院校學(xué)生道德素質(zhì)水平不高的現(xiàn)狀。
二、造成高職院校學(xué)生思想現(xiàn)狀的原因
1、社會(huì)環(huán)境的影響我們的社會(huì)目前正經(jīng)歷飛速發(fā)展的時(shí)期，各種觀念在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域里激烈的對(duì)撞，其中“傳統(tǒng)”與“現(xiàn)代”的理念斗爭(zhēng)最為強(qiáng)烈。而我們的學(xué)生正處在知識(shí)的“饑渴期”，這樣的思想對(duì)撞無(wú)疑會(huì)對(duì)他們世界觀的形成起到十分巨大的影響。但同時(shí)由于他們對(duì)社會(huì)的了解不足，人生的閱歷不夠豐富，再加上沒(méi)有正確的引導(dǎo)的話(huà)，很可能會(huì)走入誤區(qū)，甚至極端。
2、學(xué)校的影響
在高職院校中，班主任與學(xué)生接觸比較多，對(duì)其影響比較大。在管理學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)方面，高職院校目前分為專(zhuān)職輔導(dǎo)員和兼職班主任。大多數(shù)輔導(dǎo)員是由剛剛畢業(yè)不久的青年教師擔(dān)任，他們的年齡、知識(shí)背景、社會(huì)環(huán)境等方面和學(xué)生比較接近。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難時(shí)，比較愿意和輔導(dǎo)員溝通。然而這些年輕教師經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，工作中可能會(huì)受個(gè)人感情和好惡影響，給學(xué)生以錯(cuò)誤的引導(dǎo)，反而妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展。
3、家庭的影響
由于高職院校學(xué)生生源復(fù)雜，各個(gè)家庭經(jīng)濟(jì)情況、家長(zhǎng)受教育的程度，對(duì)子女的教育方式都有著很大的差別。學(xué)生從小生活在家庭中，受家長(zhǎng)的熏陶比較多，因此對(duì)于每個(gè)高職院校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家庭的這些因素也在影響著他們思想道德的發(fā)展。
三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生思想政治教育對(duì)策
樹(shù)立好榜樣，發(fā)揮學(xué)生骨干帶頭作用高職院校中，學(xué)生之間的交流比較多，互相之間的影響比較大。有些學(xué)生入學(xué)后積極表現(xiàn)自己，努力工作，成為學(xué)生干部，有些學(xué)生積極向黨組織靠攏，發(fā)展成黨員。這些學(xué)生干部和黨員是廣大學(xué)生和老師之間溝通的橋梁，他們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生最新的思想動(dòng)態(tài)，提供最真實(shí)的資料。要想做好學(xué)生的思想政治工作，就要充分利用好這些骨干力量，正面引導(dǎo)他們提高自我覺(jué)悟，增強(qiáng)自信心，為學(xué)生做好服務(wù)，發(fā)揮其帶頭作用。3.2建設(shè)好學(xué)生公寓，抓好學(xué)生常規(guī)管理
目前許多高職院校建起了大學(xué)生公寓服務(wù)站，由專(zhuān)職輔導(dǎo)員或其他教師擔(dān)當(dāng)服務(wù)站的站長(zhǎng)，由學(xué)生干部或黨員擔(dān)當(dāng)副站長(zhǎng)，建立起管理機(jī)構(gòu)，開(kāi)展工作。糾正遲到、早退、礦課、不講究個(gè)人和公共衛(wèi)生、行為舉止不文明等惡習(xí)，必須從日常生活開(kāi)始，從規(guī)范學(xué)生行為、糾正偏差等入手，精心抓好常規(guī)管理，維持正常的教育教學(xué)秩序。學(xué)生的常規(guī)管理可以以大學(xué)生公寓為平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。
協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)，創(chuàng)造良好成長(zhǎng)環(huán)境要想深入開(kāi)展高職院校學(xué)生的思想政治教育，這就需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力，缺一不可。學(xué)校要高度重視學(xué)生的思想政治教育，培養(yǎng)一批專(zhuān)門(mén)的育人隊(duì)伍，利用“兩課”等方式引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。高職院校輔導(dǎo)員處在思想政治工作和學(xué)生管理工作第一線(xiàn)，是高職院校思想政治工作隊(duì)伍的重要成員，學(xué)校應(yīng)充分利用好這支隊(duì)伍。學(xué)校還要加強(qiáng)與學(xué)生家庭的溝通，共同引導(dǎo)學(xué)生，與此同時(shí)，家長(zhǎng)們也應(yīng)該營(yíng)造良好的家庭環(huán)境，配合學(xué)校工作。高職院校學(xué)生作為年輕的一代，社會(huì)各界應(yīng)該與學(xué)校、家庭一起創(chuàng)造大的環(huán)境，給學(xué)生以正面引導(dǎo)，幫助他們樹(shù)立正確的人生方向。
總之，高職院校學(xué)生的思想政治工作要以學(xué)生為主體，分析學(xué)生現(xiàn)狀，不斷創(chuàng)新，協(xié)調(diào)好學(xué)校、家庭、社會(huì)三方，對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育，正面引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，以提高他們適應(yīng)社會(huì)的能力。