探析高職財務(wù)會計教學(xué)方法改革

[摘要]隨著經(jīng)濟的深入發(fā)展和社會改革的深入，對人才的需求越來越大，尤其是與金融會計相關(guān)的人才。高職學(xué)校是國家人才培養(yǎng)的搖籃之一，應(yīng)該發(fā)揮在職業(yè)學(xué)校中的引領(lǐng)作用，重點培養(yǎng)技能型人才、應(yīng)用型人才和復(fù)合型人才，特別是對財務(wù)會計專業(yè)方面人才的培養(yǎng)。財務(wù)會計是會計專業(yè)必修的核心的課程之一，是基礎(chǔ)會計課程的升華，也是高級財務(wù)會計管理課程的基礎(chǔ)。本文將以高職財務(wù)會計教學(xué)為主，對其教學(xué)存在的問題進行分析，并且對其如何進行教學(xué)方法改革的研究和闡述。

[關(guān)鍵詞]高職  財務(wù)會計  教學(xué)方法  課堂教學(xué)  改革

1.財務(wù)會計的含義與高職財務(wù)會計教學(xué)方法改革的意義

    1.1 財務(wù)會計的含義。財務(wù)會計指通過對企業(yè)已經(jīng)完成的資金運動全面系統(tǒng)的核算與監(jiān)督，以為外部與企業(yè)有經(jīng)濟利害關(guān)系的投資人、債權(quán)人和政府有關(guān)部門提供企業(yè)的財務(wù)狀況與盈利能力等經(jīng)濟信息為主要目標(biāo)而進行的經(jīng)濟管理活動。

1.2意義一:有利于提高學(xué)生財務(wù)會計知識和應(yīng)用能力。由于目前高職財務(wù)會計教學(xué)普遍存在著問題，因此改革高職財務(wù)會計教學(xué)方法，一個重要的原因就是通過有效的課堂教學(xué)和實習(xí)實踐的方式，解決學(xué)生對所學(xué)知識的不熟悉和應(yīng)用能力不足的問題，有利于提高學(xué)生今后在社會上對財務(wù)會計知識的應(yīng)用能力。 

1.3意義二：有利于促進高職財務(wù)會計教學(xué)系統(tǒng)的完善。雖然我國高職教育的改革已經(jīng)進行了許多年，也取得了很好的成效，但是還是存在著不足，例如教師課堂教學(xué)的守舊、傳統(tǒng)。因此對高職財務(wù)會計教學(xué)方法的改革，不僅能夠改進教師的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，更能夠促進高職財務(wù)會計教學(xué)系統(tǒng)的完善，從而能夠為國家培養(yǎng)更多的有用之才。

2.高職財務(wù)會計教學(xué)的特點

2.1內(nèi)容復(fù)雜。由于當(dāng)前我國財務(wù)會計教學(xué)是以現(xiàn)行的會計準(zhǔn)則，會計制度為主。它主要是將系統(tǒng)中的會計六大要素逐一分解到每一個相應(yīng)的會計賬戶中，同時就所涉及的賬戶信息進行經(jīng)濟歸類。總的來說就是把各個相對完整的財務(wù)會計流程細分和歸納，同時還要一一對其記錄，內(nèi)容繁瑣復(fù)雜。因此高職財務(wù)會計教學(xué)是十分復(fù)雜和繁瑣的，其課堂也是相對其他課堂抽象、困難的。

2.2社會關(guān)聯(lián)性強。由于財務(wù)會計的工作是涉及到快算、收款、稅收、財經(jīng)、金融等多個方面，因此特具備與社會較強的關(guān)聯(lián)性。高職財務(wù)會計教學(xué)的一大特點之一就是社會關(guān)聯(lián)性，這就是為什么要進行實習(xí)和社會實踐的原因，就是讓學(xué)生在課堂學(xué)到的東西能夠運用到社會，體現(xiàn)了這個課程的社會關(guān)聯(lián)性。

3.高職財務(wù)會計教學(xué)存在問題

3.1財務(wù)會計教學(xué)缺乏相應(yīng)的實踐操作性。在以往的高職財務(wù)會計課程教學(xué)的實踐性都是集中安排在于學(xué)期末，這樣子雖然能夠有許多時間進行課程教學(xué)和財務(wù)會計知識的傳授。但是存在的問題就是財務(wù)會計教學(xué)缺乏相應(yīng)的實踐操作性，許多高職學(xué)校都安排學(xué)生到了期末再去實習(xí)和進行實踐，這樣的話學(xué)生前面課程所學(xué)的財務(wù)會計知識內(nèi)容可能都忘得差不多了，只對后面的內(nèi)容印象深刻。會造成學(xué)生因所學(xué)知識的遺忘而對實習(xí)和實踐操作產(chǎn)生心理負擔(dān)，同時實習(xí)安排過于集中也會造成學(xué)生所學(xué)知識的消化不了。

3.2高職學(xué)生的財務(wù)會計學(xué)習(xí)底子差。高職學(xué)生學(xué)習(xí)方面的最主要的一個問題就是學(xué)習(xí)的底子差。通過問卷調(diào)查的統(tǒng)計資料顯示：60%的高職學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差；30%的學(xué)生有一定的基礎(chǔ)，但對財務(wù)會計學(xué)習(xí)不感興趣；10%的學(xué)生財務(wù)會計基礎(chǔ)較好。由此我們可以看出占大部分比例的高職學(xué)生在財務(wù)會計方面的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，也會導(dǎo)致財務(wù)會計課堂教學(xué)方法的改革難于實施。因此我們對于這個問題要根據(jù)實際情況出發(fā)，實行針對性教學(xué)，基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識抓起，稍好的就往更高一層次方向進行教學(xué)。

3.3教師的課堂教學(xué)比較死板。高職財務(wù)會計教學(xué)中，教師不僅是知識傳授者，更是課堂的主心骨，教師教學(xué)方式的好壞決定著學(xué)生知識接受能力的高低。但是目前高職學(xué)校的財務(wù)會計教師的教學(xué)方式比較死板，多數(shù)是受傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，只是單純的進行背誦，考試，沒有與時俱進。這樣不僅會導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，同時也會使得老師課堂教學(xué)效率的低下。因此只有教師改變教學(xué)方式，運用多種手段結(jié)合實際，與時俱進，才能解決這一問題。

4. 高職財務(wù)會計教學(xué)方法改革的研究

    4.1加強財務(wù)會計教學(xué)的實踐性。目前高職財務(wù)會計教學(xué)方法上存在的一個缺點就是知識點的實踐性缺乏，實行安排過于集中。因此實行教學(xué)方法的改革主要的一個方向就是加強財務(wù)會計教學(xué)的實踐性，把實習(xí)和實踐都安排在學(xué)期內(nèi)使他們與授課同步，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到行的財務(wù)會計知識后得到實踐和鞏固，達到邊講邊練的效果。

4.2加強財務(wù)會計教材與時俱進性。財務(wù)會計教材在教學(xué)方法改革起著重要的作用，它是財務(wù)會計教學(xué)的基礎(chǔ)。因此在財務(wù)會計教材方面要加強其的與時俱進性，緊跟時代腳步，換掉過時的知識點和案例分析，讓學(xué)生都能夠?qū)π聲r代的財務(wù)會計問題有更好地了解。財務(wù)會計教材與時俱進性，主要是加強通過對教材的編寫和修訂工作。

4.3加強多媒體技術(shù)在財務(wù)會計教學(xué)課堂的使用。相對與傳統(tǒng)的教學(xué)方法來說，多媒體技術(shù)不僅有靈活性、高效性、生動性的特點，而且它的到來會給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)帶來變革。因此財務(wù)會計教學(xué)方法改革的一個方向就是實現(xiàn)信息化下的多媒體課堂教學(xué)教法。通過運用多媒體教學(xué)使財務(wù)會計內(nèi)容知識變得生動、形象、逼真，進而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生結(jié)合實際產(chǎn)生聯(lián)想，收到好的教學(xué)效果，同時也可以提高老師的課堂效率 。 

4.4加強和優(yōu)化雙向教學(xué)方法。雙向教學(xué)方法是我們一直所提倡的，因此它的改革發(fā)方向是繼續(xù)加強和優(yōu)化，在財務(wù)會計教學(xué)中的加強和優(yōu)化雙向教學(xué)方法主要有兩方面：一方面是教師與學(xué)生課堂之間的雙向，就是師生之間互動和交流，另一方面是指學(xué)生與實習(xí)實踐的雙向性，把所學(xué)的知識進行更好的運用和吸收。

5.結(jié)束語

社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展多年的經(jīng)驗告訴我們，要想更好更快的實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展，就必須有好的路線和人才。高職學(xué)校財務(wù)會計教學(xué)方法的探索和改革，不僅能夠提高高職學(xué)生在財務(wù)會計方面的知識素養(yǎng)和應(yīng)用能力，更能夠為國家經(jīng)濟發(fā)展提供人才保障，從而實現(xiàn)國家經(jīng)濟又好又快的發(fā)展，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的“中國夢”。

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