關(guān)于工程造價專業(yè)課程改革討論

摘要：隨著國家對高職教育的重視和社會對技能型人才的迫切需求，技能型專業(yè)的改革迫在眉睫，工程造價專業(yè)作為一個實用型專業(yè)，其課程的改革也勢在必行，以此來適應(yīng)形勢的需要。

關(guān)鍵詞：高職教育、工程造價、改革

1.引言

近年來，高等職業(yè)教育成為我國高等教育發(fā)展的一個新的熱點和方向。作為一項方興未艾的事業(yè)，其發(fā)展的前景令人振奮。根據(jù)教育部為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院確定的培養(yǎng)目標(biāo)，我們熱切的期望這些從高職院校走出的新型人才能夠在生產(chǎn)第一線發(fā)揮重要的作用。高等職業(yè)教育強調(diào)專業(yè)崗位的針對性和實用性，就高職教育必須形成獨樹一幟的教學(xué)方法。就工程造價專業(yè)而言，它是一門技術(shù)型，專業(yè)性，實踐性，綜合性及政策性都很強的專業(yè)。在工程建設(shè)中，從可行性研究到竣工結(jié)算都貫穿著工程造價的控制，所以學(xué)生畢業(yè)以后，不論從事建筑哪一方面的工作，都必須掌握基本的工程造價知識。因此如何讓學(xué)生盡快掌握造價的基本知識和基本技能，具備獨立編制工程造價文件和解決實際問題的能力，盡快勝任自己的工作，對高職的學(xué)生顯得尤為重要。

法和內(nèi)容。

2.課程建設(shè)與改革的目標(biāo)與思路

2.1改變課堂上以教師為主導(dǎo)的教學(xué)模式，采用啟發(fā)式教學(xué)法，讓學(xué)生主導(dǎo)課堂，老師只起到輔助點播的作用。

2.2  真正做到學(xué)以致用，通過現(xiàn)場實習(xí)，將施工圖與現(xiàn)場實物相結(jié)合，深刻理解圖紙，快速計算工程量。

2.3  將“工學(xué)結(jié)合，半工伴讀”的思想從簡單的學(xué)校到實訓(xùn)場融入到課堂中，在課堂中引入實際項目教學(xué)給學(xué)生以身臨其境的感覺

2.4  加強實習(xí)在專業(yè)中的地位，講企業(yè)的評估作為成績的考核內(nèi)容，并計入學(xué)分。

3.工程造價課程改革的內(nèi)容：

3.1對傳統(tǒng)教學(xué)模式的大沖擊，真正做到“半工半讀，工學(xué)結(jié)合”。

在職業(yè)教育中，我們一直提倡以崗位為依托，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)則，在我院這次工程造價課程的改革中，我們打破以往的“4+1+1”教育模式，真正實現(xiàn)讓社會實踐融入我們的教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)以致用，以用來幫學(xué)，在教學(xué)過程中，我們會組織學(xué)生深入工地進行觀察，比如基礎(chǔ)樁的檢驗，混凝土的灌注，泥樁的形成等這些具體的操作工序，比如施工圖紙的認(rèn)讀，加深學(xué)生對施工技術(shù)，建筑材料以及書本上所未涉及到的新的施工技術(shù)等內(nèi)容的掌握，并且通過現(xiàn)場的實際觀察來化理論的教學(xué)但卻加深了學(xué)生對理論的理解。這種工學(xué)相融的方式在工程量清單計價方式下顯得尤其重要，因為書本上抽像的東西非常不利于學(xué)生的理解，將施工圖紙與現(xiàn)場實物相結(jié)合能更深入、直觀、快捷地理解圖紙，從而更加準(zhǔn)確快速地計算工程量，實現(xiàn)從圖紙中來，到實踐中去，再回到圖紙中來的升華。

3.2真正貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的精神，調(diào)動行業(yè)企業(yè)的積極性。以行業(yè)為指導(dǎo)，大力吸引企業(yè)參與工程造價專業(yè)的改革與發(fā)展。

通過學(xué)?；蛘邔W(xué)生的自主聯(lián)系，獲得校內(nèi)外的實習(xí)機會，并鼓勵學(xué)生以此為平臺，為自己的就業(yè)打下基礎(chǔ)。傳統(tǒng)上，學(xué)生的實習(xí)都是放在學(xué)習(xí)階段的最后一個學(xué)期，很多時候都是學(xué)校集體聯(lián)系，而學(xué)生對待實習(xí)也是應(yīng)付的態(tài)度，而工程造價專業(yè)以其實用性高的特點告訴我們，實習(xí)是一個必須認(rèn)真對待的環(huán)節(jié)，充分利用寒暑假時間，讓企業(yè)來校選拔人才，并將企業(yè)的考核計入學(xué)分。給學(xué)生灌輸通過實習(xí)讓自己能夠最后留到企業(yè)的觀念。另外，我們邀請企業(yè)內(nèi)的行家參與課程內(nèi)容與形式的設(shè)計，教材的選取，真正的做到理論夠用即可，技術(shù)扎實為主。

3.2以項目教學(xué)為手段，將“工學(xué)結(jié)合“的思想搬入課堂。

3.2.1項目教學(xué)法

傳統(tǒng)觀念對”“工學(xué)結(jié)合”的理解局限在學(xué)校的學(xué)習(xí)和校外的實習(xí)，而實際上“工學(xué)結(jié)合”可以體現(xiàn)在多個方面。項目教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，通過新的工程項目案例，引出學(xué)生的興趣。課堂上教師首先給出項目的背景材料，然后提出問題，老師給以提示，然后由學(xué)生自己思考和計算操作，當(dāng)堂或者下次課時進行分析評價。項目教學(xué)的基本思路是“循序漸進，分部組合，覆蓋面廣”，每個案例構(gòu)成一個相對獨立的知識體系，而案例之間又相互支撐構(gòu)成一個完整的知識體系。項目教學(xué)能夠增強教學(xué)的趣味性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生形成身臨其境的感受，被案例中的實際問題吸引，增強學(xué)習(xí)的興趣，避免敘述性課程枯燥的弊病。項目教學(xué)的材料來自實際工程，更加貼近學(xué)生在將來工作中可能遇到的問題，讓學(xué)生像是在處理實際工作一樣解決問題，實踐性更強。也處處滲透著“工學(xué)結(jié)合”的思想。

3.2.2課堂模擬法

由于工程造價課程綜合性較強，要求學(xué)生對建筑制圖，房屋建筑學(xué)，建筑結(jié)構(gòu)，建筑材料和施工技術(shù)等多門課程內(nèi)容可以進行綜合運用，而課堂時間又非常有限，不可能面面俱到，這種方式可以促使學(xué)生在課后針對問題查閱資料準(zhǔn)備發(fā)言。比如可以模擬開標(biāo)會，組織部分學(xué)生為建設(shè)單位編制工程量清單，其他部分為投標(biāo)人員。那么老師要選好題目供建設(shè)單位單位編制工程量清單和標(biāo)底，同時設(shè)計若干施工方案以供施工企業(yè)進行工程量清單計價。在模擬課上，按照實際的步驟和程序來，讓課堂也變?yōu)槲覀兡ゾ毜膽?zhàn)場，通過討論和分析，讓學(xué)生能夠生動活潑的學(xué)習(xí)，主動獨立的思考，培養(yǎng)團隊精神，合作意識和綜合學(xué)習(xí)能力。

3.3. 切實落實好單位工程造價編制實例的教學(xué) 

工程造價教學(xué)的最后一個環(huán)節(jié)往往是某單位工程造價文件的編制實例。這些單位工程實例往往是獨立的，不能與分部工程量計算規(guī)則教學(xué)時所列舉的例題相對應(yīng)，導(dǎo)致該部分的教學(xué)不能真正的貫徹。針對這種情況，該部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)力求前后呼應(yīng)，前者分部工程量計算規(guī)則說明的例題是鋪墊，后者單位工程預(yù)算編制實例是總結(jié)和深化。建議在實際教學(xué)中，單位工程實例應(yīng)該盡量選擇普通多層住宅。第一，多層住宅是房地產(chǎn)開發(fā)的主要項目，所占比例最大，畢業(yè)后學(xué)生接觸的機會最多；第二，通過在校期間的各種實習(xí)，學(xué)生對這種結(jié)構(gòu)和施工也有一定的了解，便于課堂上進行分析和講解；第三，多層住宅常為磚混結(jié)構(gòu)，其工程量計算相對簡單，但內(nèi)容較全面、涉及到最常見的分部分項工程，具有一定代表性。通過多層住

宅單位工程實例可以向同學(xué)們說明工程造價文件編制的實際操作，來培養(yǎng)學(xué)生的實際技能和建立相關(guān)的概念。 

4. 結(jié)論 

我國頒布《建設(shè)工程量清單計價規(guī)范》后，對工程造價課程帶來了深刻的變化。實行的工程量清單計價與傳統(tǒng)的定額計價方式有很大的區(qū)別，為適應(yīng)這種差別必須對教學(xué)內(nèi)容進行改革。教學(xué)思想的變化，真正達(dá)到“半工半讀，工學(xué)結(jié)合”的 目的，為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，也需要對教學(xué)的方法和手段進行一系列的變革，文中著重描述了項目教學(xué)和課堂模擬教學(xué)以此來讓學(xué)生在將來快速適應(yīng)工作環(huán)境，滿足形勢的需要。

參考文獻：

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