大學(xué)生核心價值觀訓(xùn)練模式實踐的成效與思考-思政論文

大學(xué)生核心價值觀訓(xùn)練模塊具有覆蓋面廣、交叉性強、時代特征明顯等特點，通過改革傳統(tǒng)的思想政治課、充滿現(xiàn)代氣息的社會實踐活動、學(xué)生互動式的團體游戲、典型案例、感動人物事跡的感染等方式，對大學(xué)生核心價值觀的形成起到了積極的促進作用。大學(xué)生核心價值觀錘煉模塊自2008年開始在全院學(xué)生中實施和推進，成效顯著。

1、有效地改革了思想政治課的教學(xué)模式。思想政治課作為培育大學(xué)生核心價值觀的主陣地和主渠道，它的影響力和滲透力是巨大的。通過實施核心價值觀錘煉模塊，學(xué)院的思想政治課打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，形成了以道德體驗為手段，以大學(xué)生素質(zhì)訓(xùn)練為平臺的思想政治理論課實踐教學(xué)模式。主要通過五個實踐環(huán)節(jié)來加強大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)和熏陶：一是請國內(nèi)外知名學(xué)者、專家結(jié)合課程和學(xué)生關(guān)注的熱點問題做報告。二是討論會或辯論賽，目的是通過學(xué)生自己提出問題、分析問題，進行觀點碰撞，從而深化認(rèn)識；三是現(xiàn)場教學(xué)目的是通過實地（包括網(wǎng)上案例）參觀、考察、教師講解、點評和講授，拓展教學(xué)途徑，加深學(xué)生的感性認(rèn)識；四是假期的社會調(diào)查報告，讓學(xué)生運用馬克思主義中國化的理論成果去認(rèn)識問題、分析問題；五是網(wǎng)上實踐，通過網(wǎng)上實驗的開設(shè)和多種實踐方式的探索，強化學(xué)生實踐能力和多維視角的培養(yǎng)。

2、整合資源，形成全院高度關(guān)注大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)工作。大學(xué)生的價值觀教育、理想信念教育不僅是德育工作者思想政治教育工作者的職責(zé)，更應(yīng)是全體教育工作者的責(zé)任。為了保障核心價值觀錘煉模塊的全面實施和有效開展，學(xué)院專門成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，由院領(lǐng)導(dǎo)任組長，學(xué)工處、產(chǎn)學(xué)合作部、教務(wù)處、團委、社科部、基礎(chǔ)部、體育部負(fù)責(zé)人及各系（院）負(fù)責(zé)人為成員。學(xué)院從硬件、軟件、經(jīng)費、師資等方面提供了一切保障，并將學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練納入學(xué)院人才培養(yǎng)方案之中，賦予綜合素質(zhì)訓(xùn)練成績一定學(xué)分及素質(zhì)訓(xùn)練分，改革了現(xiàn)有的教學(xué)考評體系。充分調(diào)動學(xué)校教育的一切積極因素,努力構(gòu)建全員育人、全程育人、全方位育人的教育網(wǎng)絡(luò)，形成校園社會主義核心價值觀教育合力。

3、運用心理學(xué)團隊訓(xùn)練活動提升學(xué)生素質(zhì)，開辟了大學(xué)生核心價值觀培育的新途徑。

通過開展團隊訓(xùn)練活動可以增強學(xué)生的團隊精神，使他們具有強烈進取心、頑強的意志和良好的溝通與合作精神。大學(xué)生綜合素質(zhì)訓(xùn)練項目通過在全院開設(shè)團隊訓(xùn)練課、改革體育課增設(shè)戶外素質(zhì)拓展的內(nèi)容來訓(xùn)練學(xué)生的意志，培養(yǎng)

創(chuàng)新精神、競爭意識和團隊凝聚力。當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨生子女，又生活在開放、富裕、和平的時代，以自我為中心、價值觀念、責(zé)任意識淡薄、缺乏合作精神成為一部分大學(xué)生的特征，而這與祖國的要求、人民的期望是背道而馳的。大學(xué)生核心價值觀中的愛國情懷、創(chuàng)新意識、榮辱觀念、價值追求、道德意識等元素可以成為團隊訓(xùn)練的目標(biāo)，通過精心設(shè)計的一個個活動來感悟來提升。如：“翻越逃生墻”就是進行團隊榮譽訓(xùn)練的。翻越逃生墻要求團隊成員在規(guī)定時間內(nèi)翻越一面5米高的光滑墻面。當(dāng)每一名隊員登墻時，需要借助其他成員的幫助：踩肩膀、齊心協(xié)力拉、甚至有同學(xué)要倒掛著助其一臂之力。沒有隊友無私的付出、齊心協(xié)力的努力、集思廣益的智慧，就沒有人能夠翻過逃生墻，而且只要有一個隊員沒有登上，整個團隊就是失敗的。這一游戲主要培養(yǎng)的就是團體榮譽感、合作精神和奉獻精神。團隊訓(xùn)練活動通過有趣味的游戲、親身的體驗和人際之間的交流能夠讓學(xué)生很快地融入設(shè)定的情景，容易產(chǎn)生共鳴，從而達(dá)到價值觀的認(rèn)同。

大學(xué)生核心價值觀的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情、不是一堂課、一個活動就能定形的，它是一個長期的過程，更是一個全社會的工程，與社會環(huán)境、家庭影響和學(xué)校教育都是密不可分的。因此，對于政府來說，要努力營造清正、高尚、健康向上的社會風(fēng)貌。對于家庭來說，家長要以身作則，正確引導(dǎo)和教育孩子看待社會中形形色色的問題，鼓勵孩子奮發(fā)向上，熱愛祖國，奉獻祖國。對于學(xué)校來說，則要營造和諧積極向上的校園文化環(huán)境，教育教學(xué)上要不斷進行改革和探索，要通過開展喜聞樂見、貼近學(xué)生思想、貼近學(xué)生心靈的教育形式和內(nèi)容開展思想道德教育，讓學(xué)生在活動中在學(xué)習(xí)中樹立遠(yuǎn)大的理想，培養(yǎng)高尚的情操，形成正確的科學(xué)的人生價值觀和世界觀。