建構(gòu)大學(xué)生核心價(jià)值觀訓(xùn)練模式的必要性-社科論文

大學(xué)生核心價(jià)值觀要與社會(huì)主義核心價(jià)值觀保持高度一致。胡錦濤總書記在黨的十六屆六中全會(huì)上提出了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的戰(zhàn)略任務(wù)，明確指出：“馬克思主義指導(dǎo)思想，中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想，以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神，社會(huì)主義榮辱觀，構(gòu)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀體系的基本內(nèi)容?！瘪R克思主義指導(dǎo)思想作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈魂,解決的是舉什么旗的問題,是整個(gè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論基礎(chǔ),居于統(tǒng)治地位；中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主題，解決的是走什么樣的道路、實(shí)現(xiàn)什么樣的目標(biāo)問題；民族精神和時(shí)代精神作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓，解決的是應(yīng)當(dāng)具備什么樣的精神狀態(tài)和精神風(fēng)貌問題；以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會(huì)主義榮辱觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)，解決的是人們行為規(guī)范問題,它以基本行為規(guī)范的方式涵蓋了社會(huì)主義核心價(jià)值觀其他三個(gè)方面的內(nèi)容并使之具體化。大學(xué)生作為國(guó)家最大的最寶貴的人力資源，大學(xué)生核心價(jià)值觀的形成將直接決定著國(guó)家和黨的未來發(fā)展方向，意義極為重大而深遠(yuǎn)。

1、培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的緊迫性和艱巨性。

當(dāng)代大學(xué)生由于生活在改革開放的年代，社會(huì)濟(jì)經(jīng)濟(jì)體制的變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，生活方式的多樣化、國(guó)內(nèi)外各種思潮的影響給他們帶來了很大的沖擊。在大學(xué)生價(jià)值觀中出現(xiàn)了偏離現(xiàn)象：一是價(jià)值本位主義，以自我為中心，追求個(gè)人利益。他們?cè)谔幚韨€(gè)人與社會(huì)之間的關(guān)系時(shí)，往往注重個(gè)人要求與個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，而忽略社會(huì)理想與社會(huì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在遇到道德行為選擇和利益取舍的情況時(shí)，一些大學(xué)生往往更看重物質(zhì)和利益。二是部分大學(xué)生理想信念缺失和政治觀念的弱化，主張以自我發(fā)展的觀點(diǎn)來看待政治問題，對(duì)政治理論課教育持淡漠態(tài)度，生活上追求物質(zhì)享受，艱苦奮斗精神淡化；評(píng)判道德價(jià)值觀念的標(biāo)準(zhǔn)日漸模糊，道德意識(shí)呈現(xiàn)出滑坡趨勢(shì)，誠(chéng)信意識(shí)薄弱；職業(yè)理想上社會(huì)責(zé)任感缺乏、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神比較差，更偏重經(jīng)濟(jì)價(jià)值和權(quán)利價(jià)值。三是部分大學(xué)生民族精神需要加強(qiáng)，有相當(dāng)一部分大學(xué)生盲目崇拜西方，往往用西方的生活方式和價(jià)值觀念來評(píng)價(jià)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，看不到中國(guó)改革幾十年取得的巨大成就，夸大中國(guó)現(xiàn)在存在的困難和問題。在大學(xué)生中存在的種種思想狀況令人憂慮，堅(jiān)持以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)高校校園的社會(huì)思潮，是高校培養(yǎng)合格社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要思想保證。

2、創(chuàng)新現(xiàn)有大學(xué)生核心價(jià)值觀培育模式的需要。

當(dāng)前大部分高校培育大學(xué)生核心價(jià)值觀的主陣地都是通過思想政治課開展，主要模式仍是通過灌輸式的課堂教學(xué)來學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個(gè)代表。傳統(tǒng)的教學(xué)模式帶有較強(qiáng)的主觀性，忽略了受教育者的真實(shí)需求，缺乏思想的交流與共鳴，社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育很難取得的實(shí)效。唯有突破傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，讓學(xué)生更多地參與、更多地實(shí)踐，在活動(dòng)中感知、體會(huì)和領(lǐng)悟。大學(xué)生核心價(jià)值錘煉模塊就是打破常規(guī)，以活動(dòng)和游戲的方式開展了系列生動(dòng)活潑、貼近現(xiàn)實(shí)、有感染力的教育教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中培養(yǎng)愛國(guó)情懷、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。