談流行音樂對中學生的影響和對策——音樂論文

流行音樂一經(jīng)問世，便以其個性化、快節(jié)奏的特點，受到中學生的關(guān)注和喜愛。在當今社會，流行音樂甚至被部分學者視為一種“顯示青年人特權(quán)的藝術(shù)形式”。近年來，隨著數(shù)碼科技產(chǎn)品的興起和普及，流行音樂更是以此為載體，迅速在中學生中傳播，并對中學生的學習和生活產(chǎn)生了潛移默化的影響，在中學生的成長和發(fā)展過程中產(chǎn)生重要作用。調(diào)查顯示，目前，我國80%的中學生喜愛流行音樂。在這種背景下，學校必須重視和研究流行音樂在中學生群體中的接受情況，及時采取有效措施加以引導，消除流行音樂為中學生帶來的負面影響，為中學生營造一個健康舒適的學習和生活環(huán)境。

一、 流行音樂對中學生的影響

1、 流行音樂對中學生的正面影響

大部分流行音樂的歌詞和節(jié)奏都極富渲染力，可以有效感染人的情緒。因此，中學生在收聽流行音樂的過程中可以有效放松心情，緩解生活中、學習中產(chǎn)生的壓力。感受著音樂節(jié)奏鮮明的旋律，逐漸驅(qū)散消極情緒。中學階段學習任務(wù)繁重，學生壓力較大，聽唱一些健康的流行音樂可以從中尋找心靈慰藉，進而激發(fā)學習動力。此外，調(diào)查顯示，大部分中學生喜歡搖滾音樂，他們認為收聽和演唱搖滾音樂可以有效釋放情緒，發(fā)泄內(nèi)心的壓力和焦躁。心理學家認為從心理方面看，中學生還處于“斷乳期”，他們在這一階段將會在現(xiàn)實中遭遇較多挫折，并產(chǎn)生心理沖突和矛盾。這主要是由于，中學生需要逐漸學會生活自理和心理獨立，獨自面對一些學習和生活中的難題。同時，這一時期學業(yè)繁重，中學生面對多個學科的知識和考核，難免會產(chǎn)生焦慮情緒，因此，大部分中學生選擇聽唱流行歌曲，借以發(fā)泄內(nèi)心的負面情緒。

2、 流行音樂對中學生的負面影響

中學生正處于心理和生理的轉(zhuǎn)型期，因此，自制力相對較差，這使得部分中學生不能正確看待和對待流行音樂。例如，一些學生在上課時不專心聽講，而是偷偷用耳機收聽流行音樂，這無疑將嚴重影響其聽課效率和學習效果。此外，流行音樂作為一種藝術(shù)活動，將會以其獨特地感染力逐漸影響和改變中學生的人生觀、世界觀和價值觀。一些流行音樂歌詞內(nèi)容低俗、頹廢，嚴重侵蝕了中學生的心理健康，扭曲了中學生的價值觀。中學生正處于價值觀的形成和完善時期，缺乏穩(wěn)定性和自覺性，很容易受到外界因素的影響。因此，一些內(nèi)容低俗、格調(diào)低下的流行音樂，會嚴重制約中學生的健康發(fā)展，甚至導致部分中學生變得多愁善感、思想消沉、憤世嫉俗，心理健康受到嚴重損害。

二、 消除流行音樂對中學生負面影響的對策

1、 創(chuàng)作優(yōu)秀流行歌曲，提高中學生音樂品味

中學教師尤其是中學音樂教師，可以認真研究中學生的音樂喜好和審美需求，并及時關(guān)注流行音樂的發(fā)展趨向，編寫或創(chuàng)作具有時代感、符合學生興趣的健康歌曲。在進行改編和創(chuàng)作時，要注意保持歌曲的旋律感和個性化特點，用歌詞激發(fā)中學生的收聽興趣，以旋律帶動中學生的傳唱欲望。同時，還可以選擇那些中學生喜歡，但不適宜聽唱的歌曲，加以改編后為學生演唱。例如，可以借鑒中學生喜愛的流行音樂的旋律，填入健康、詼諧的歌詞，讓中學生在收聽時，產(chǎn)生無窮樂趣。編寫創(chuàng)作健康的校園歌曲不僅可以提高學生的音樂欣賞水平，還可以增強中學生的音樂素養(yǎng)，提高中學生的音樂審美品位。

2、 全社會共同努力，營造良好的音樂氛圍

若要有效消除流行音樂對中學生產(chǎn)生的負面影響，就需要全社會共同努力，為中學生營造一個良好的音樂氛圍。首先，家長應(yīng)當提高自身的音樂審美品位，加強音樂藝術(shù)修養(yǎng)，以身作則，用榜樣的示范作用引導學生形成正確的音樂欣賞觀念，自覺遠離那些不健康的流行歌曲。其次，學校要開設(shè)相關(guān)的藝術(shù)鑒賞課，提高中學生的音樂鑒賞能力，增強中學生的自我保護意識，促使中學生自覺抵制低俗、頹廢流行歌曲的侵蝕。同時，學校還可以開展多種形式的音樂活動，并鼓勵中學生積極參與，讓中學生充從中分感受健康音樂所帶來的心靈動力，進而提高自身的音樂品味。除此之外，社會相關(guān)部門也應(yīng)加強對流行音樂的審查和管理，關(guān)注中學生的身心健康，從根源上消除不健康的流行音樂，為中學生創(chuàng)建一個純凈、健康的學習生活環(huán)境。

3、 因勢利導，引導中學生正確認識流行音樂

流行音樂之所以廣受中學生喜愛，不僅是因為它極富時代感，還由于它能夠與中學生產(chǎn)生共鳴。因此，中學音樂教師應(yīng)當及時轉(zhuǎn)變“古典至上”的傳統(tǒng)教育觀念，在音樂教學過程中，不要將自己的喜好強行灌輸給學生，阻礙自己與學生的溝通交流。同時，也不要刻意的規(guī)避流行音樂，而應(yīng)當因勢利導，根據(jù)學生的音樂興趣，指導學生辨別音樂的優(yōu)劣，為學生創(chuàng)造機會和平臺，讓學生親身感受經(jīng)典音樂藝術(shù)與“快餐式”流行音樂之間的差異，進而引導學生正確認識流行音樂，自覺接受經(jīng)典音樂作品的熏陶。

參考文獻：

【1】王小波．新時期流行音樂對我國中學音樂教育影響及對策研究 [J] 湖南師范大學學報，2005

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【3】王韶坡．“中學生與流行音樂”言談實錄 [J] 中國青年研究，2003

本文來源：http://www.12-baidu.cn/w/wy/73.html  《北方音樂》