關(guān)于加強(qiáng)高校團(tuán)組織（團(tuán)支部）建設(shè)的幾點思考-黨建論文

摘要：隨著國內(nèi)外新形勢的變化，高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)工作面臨著全新的挑戰(zhàn)。針對目前團(tuán)組織建設(shè)中存在的新問題，高校團(tuán)組織要與時俱進(jìn)，不斷探索團(tuán)建新模式，改進(jìn)團(tuán)組織工作方式，讓團(tuán)組織與現(xiàn)實實際結(jié)合、與學(xué)生生活結(jié)合，從而增強(qiáng)團(tuán)組織的凝聚力、活力，增強(qiáng)團(tuán)組織的影響力，進(jìn)而加強(qiáng)團(tuán)組織的建設(shè)，為高校的穩(wěn)定與和諧貢獻(xiàn)基本力量。

關(guān)鍵詞：高校 團(tuán)組織 團(tuán)支部 建設(shè)

隨著高校改革的進(jìn)行以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校團(tuán)學(xué)工作面臨著新的形勢，呈現(xiàn)出許多與以往不同的特點，同時團(tuán)建工作的開展也面臨著諸多的新問題。

一、高?；鶎訄F(tuán)建工作面臨的新問題

（一）團(tuán)員意識淡薄。團(tuán)員意識淡薄，先進(jìn)性不突出，團(tuán)員應(yīng)起的先鋒模范作用不明顯。共青團(tuán)是先進(jìn)青年的群眾組織，團(tuán)員是青年中的優(yōu)秀分子，而進(jìn)入高校的學(xué)生也絕大多數(shù)擁有團(tuán)員身份，彼此差別不大，此外和入黨的層層考察不同，許多同學(xué)入團(tuán)時都未經(jīng)歷過嚴(yán)格的層層考察，從而淡化了身份意識。許多同學(xué)只有在交團(tuán)費(fèi)時才想起來自己還是個團(tuán)員，其他時候都淡忘了，這種現(xiàn)狀使不少團(tuán)員有一種消極的平衡感，缺乏應(yīng)有的榮譽(yù)感和責(zé)任感，政治上進(jìn)心不強(qiáng)，組織觀念淡薄，這都使大家的團(tuán)員意識漸漸淡化，大家都感受不到先進(jìn)性的存在，因此先鋒隊作用也就難以體現(xiàn)。

（二）基層團(tuán)支部的凝聚力弱化。首次，現(xiàn)在高校的基層團(tuán)組織主要是以班級為單位，而高校里班級的織管理相對松散，不如初高中那樣嚴(yán)格，這就致使團(tuán)組織工作在基層團(tuán)支部開展時缺乏執(zhí)行力和效率。實踐中往往是上級團(tuán)委熱情高、點子多，校級精品活動在學(xué)生中的影響大，二級學(xué)院團(tuán)委（團(tuán)總支）在落實上級團(tuán)委精神時效率就會相對較低，因為它掌握的資源相對前者會少很多，而最后在落實到基層的團(tuán)支部時效果會再打一次折扣。其次，團(tuán)支部的基礎(chǔ)工作不同程度地存在著被忽視的情況，導(dǎo)致基層團(tuán)支部工作不系統(tǒng)，組織建設(shè)沒有規(guī)律，團(tuán)組織活動目的不明確，文娛、體育等以娛樂為主的活動較多，活動層次不高，而真正的思想教育、政治理論教育和專業(yè)知識緊密結(jié)合等方面的活動比較少，弱化了團(tuán)組織活動對青年的教育功能和吸引力。再次，團(tuán)支部的組織生活不健全。當(dāng)前，高?；鶎訄F(tuán)組織，經(jīng)常而規(guī)范地開展團(tuán)組織生活較困難。

（三）基層團(tuán)支部在廣大團(tuán)員青年中的形象和影響力下降。作為團(tuán)組織的基礎(chǔ)，基層團(tuán)支部的職能和作用如果不能有效發(fā)揮，無法給予廣大青年學(xué)生更多的鍛煉平臺和展示機(jī)會，它在團(tuán)員青年中的凝聚力和號召力就必然會打折扣，也就無法樹立團(tuán)組織在廣大團(tuán)員中的形象，無法贏得廣大團(tuán)員的信任和支持，那么上級團(tuán)組織的工作也會受到影響，它的形象和影響力也就無從談起。

二、原因探析

（一）高校教育改革導(dǎo)致的形勢變化。

隨著高校教育體制改革的進(jìn)行，高校實現(xiàn)學(xué)分制、彈性學(xué)制，在此條件下，以班為單位的建制發(fā)揮的作用減小、 班級的概念淡化。學(xué)生的個人自主性充分體現(xiàn)的同時, 也淡漠了學(xué)生的集體觀念和集體參與意識。我們長期形成的以院系、班級為單位開展活動的傳統(tǒng)組織體系受到?jīng)_擊, 使共青團(tuán)的影響力和覆蓋面受到了很大的制約。過去那種由委統(tǒng)一組織活動、統(tǒng)一模式抓基層組織的方式，已經(jīng)行不通。 一是難于集中不同院系的學(xué)生，二是因脫離學(xué)生專業(yè)， 缺乏對學(xué)生的吸引力而使團(tuán)組織活動流于形式。 只有根據(jù)形勢，重心下移，結(jié)合專業(yè)和學(xué)生的關(guān)切點和興奮點，精心設(shè)計團(tuán)組織建設(shè)活動，才能活躍基層，夯實基礎(chǔ)。 各高?？梢愿鶕?jù)“大型活動全校化，全?；顒涌萍蓟?；中型活動系院化，系院活動專業(yè)化；小型活動社團(tuán)化，社團(tuán)活動日?；钡牡乃悸穪碓O(shè)計學(xué)生活動。

（二）在校大學(xué)生世界觀和人生觀呈現(xiàn)多元化特征。

國內(nèi)外形勢的深刻變化致使在校大學(xué)生的思想觀念、行為方式都產(chǎn)生了許多新的變化。從國際形勢看，經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展，全球和區(qū)域合作方興未艾，各國交往日趨加深，大學(xué)生的思想認(rèn)識和價值追求更趨多元化。西方國家的思想觀念、政治制度和價值觀念的涌入都會對當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生影響。從國內(nèi)環(huán)境看，隨著改革開放的不斷深入，社會結(jié)構(gòu)、社會組織形式、社會利益格局發(fā)生巨大變化，對當(dāng)代大學(xué)生的價值取向、價值目標(biāo)、價值評判、價值實踐等帶來深遠(yuǎn)影響，大學(xué)生思想活動的獨立性、選擇性、多變性、差異性明顯增強(qiáng)，使得高校團(tuán)工作更艱巨，現(xiàn)在的大學(xué)生多是二十世紀(jì)八零九零后的一代，伴隨著中國改革開放成長起來的他們, 個性活躍, 思想行為開放務(wù)實, 渴望自身價值得到社會的認(rèn)同, 潛意識中存在著理想與現(xiàn)實, 奉獻(xiàn)與索取的矛盾沖突。[1]

（三）網(wǎng)絡(luò)虛擬世界給高校共青團(tuán)工作提出了嚴(yán)峻課題

當(dāng)今社會是互聯(lián)網(wǎng)時代, 大學(xué)生作為具有較高文化層次的特殊群體, 無疑是受網(wǎng)絡(luò)影響最深最廣的一族。網(wǎng)絡(luò)對他們的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理都產(chǎn)生著廣泛而深刻的影響。網(wǎng)上信息魚龍混雜, 一些不良信息, 如色情、暴力以及宗教仇視等文化垃圾, 嚴(yán)重危害大學(xué)生的身心健康。同時,網(wǎng)絡(luò)的虛擬性加大了人們之間的感情隔閡, 致使一些人的政治意識、階級意識甚至國家民族意識淡化。[2]

三、改進(jìn)高校團(tuán)建工作的對策

（一）尋找新的切入點，增強(qiáng)團(tuán)員身份認(rèn)同感

從理論上講， 團(tuán)組織一直具有團(tuán)結(jié)、 教育、 服務(wù)青年的職責(zé)。但在以往的實際工作中， 強(qiáng)化了團(tuán)組織團(tuán)結(jié)、 教育青年的職責(zé)， 而淡化了團(tuán)組織服務(wù)青年的職責(zé)。只有真正把服務(wù)團(tuán)員意識貫穿于教育和管理團(tuán)員中， 將對他們的思想政治教育轉(zhuǎn)變?yōu)槔斫鈭F(tuán)員、 尊重團(tuán)員和關(guān)心團(tuán)員、 愛護(hù)團(tuán)員成長， 才能增強(qiáng)團(tuán)員的身份認(rèn)同感。

當(dāng)代大學(xué)生思想比較活躍， 有較高的政治熱情、 較強(qiáng)的民主意識和參與意識， 喜歡獨立思想， 求知欲強(qiáng)， 表現(xiàn)欲強(qiáng)， 已具備一定的自我教育、 自我發(fā)展、 自我完善的能力。廣大團(tuán)員不僅有學(xué)習(xí)知識的訴求， 思想進(jìn)步的訴求， 更有關(guān)心社會、 發(fā)展能力的訴求和生活健康娛樂的訴求。理解了團(tuán)員的這些切身利益訴求， 從幫助團(tuán)員成長成才的角度出發(fā)， 基層團(tuán)組織更多地為團(tuán)員提供這樣的服務(wù)內(nèi)容， 提供這樣的鍛煉平臺， 為團(tuán)員爭取更多的權(quán)益。相信實實在在的權(quán)益、 踏踏實實的工作， 充分發(fā)揮團(tuán)員的積極主動性， 會比簡單的高高在上的宣教更易贏得更多當(dāng)代團(tuán)員青年的青睞， 從而使得基層團(tuán)組織真正成為團(tuán)員自己的組織， 進(jìn)而增強(qiáng)身份認(rèn)同感。

（二）開拓創(chuàng)新，積極探索高校團(tuán)建新模式

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，也是一個政黨永葆生機(jī)的源泉， 面對高校教育體制改革所帶來的挑戰(zhàn)， 高校團(tuán)建唯有開拓才有出路，唯有創(chuàng)新才能使團(tuán)建工作充滿生機(jī)和活力。 高校團(tuán)建工作應(yīng)積極開拓進(jìn)取，根據(jù)各自的特點，探索、嘗試團(tuán)建新模式。就我校而言，部分學(xué)院擁有多個影響力大、實力強(qiáng)且頗附凝聚力的社團(tuán)，如文法學(xué)院的廣播劇社，開創(chuàng)了許多精品活動：戲劇文化節(jié)、經(jīng)典話劇公演等，主演的話劇曾先后到南京、北京高校上演，此外該社凝聚力也很強(qiáng)，社員永不退團(tuán)，開會時大家席地而坐，社員對劇社有強(qiáng)烈的歸屬感和榮譽(yù)感。高?？山Y(jié)合各自的特色資源，進(jìn)行試點，探索出合適的的團(tuán)建新模式，由單一覆蓋向多重覆蓋轉(zhuǎn)變，擴(kuò)大對青年學(xué)生的有效覆蓋。

1. 專業(yè)建團(tuán)。 即以同一專業(yè)方向為基礎(chǔ)，跨越并淡化年級概念，以同一專業(yè)、同一課堂為單元建立專業(yè)團(tuán)支部。專業(yè)建團(tuán)就是以課程為單位組織教學(xué)，以專業(yè)方向為依托基點而進(jìn)行的團(tuán)建模式， 以同一專業(yè)、同一課程為管理單元建立課程班級團(tuán)支部或?qū)I(yè)班級團(tuán)支部。 打破年級界限建立團(tuán)支部利于不同年級學(xué)生加強(qiáng)交流，利于高年級帶低年級，也利于低年級學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的快速提高。 團(tuán)支部可根據(jù)同一專業(yè)人數(shù)的多少確定成立一個團(tuán)支部還是幾個團(tuán)支部，或成立團(tuán)總支、基層團(tuán)委。

2. 公寓建團(tuán)。隨著學(xué)生住宿公寓化的發(fā)展，生活園區(qū)越來越成為學(xué)生的重要活動場所， 在生活園區(qū)，學(xué)生團(tuán)員相對集中，便于組織；學(xué)生需求多樣化，便于開展活動；學(xué)校各個部門參與管理，便于協(xié)調(diào)；生活園區(qū)團(tuán)建工作要循序漸進(jìn)，一種方式是在保留原有班團(tuán)支部的基礎(chǔ)上，先建立團(tuán)的專門工作部門!負(fù)責(zé)生活園區(qū)團(tuán)工作的開展，在樓層、宿舍建立基層團(tuán)組織；另一種方式是在條件成熟時，在保留班團(tuán)建制的同時，建立完整的生活園區(qū)團(tuán)組織，把生活園區(qū)作為基層團(tuán)組織建設(shè)的另一工作重心。[3]

（三）依托新科技手段，延長團(tuán)的工作方式

隨著科技進(jìn)步，新的溝通方式已經(jīng)步入高校學(xué)生的生活學(xué)習(xí)，高效團(tuán)組織要與時俱進(jìn)，善用先進(jìn)的溝通方式加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系。目前網(wǎng)絡(luò)是高校團(tuán)組織有效開展各種思想教育活動的重要載體，上級團(tuán)委、院系團(tuán)委和團(tuán)支部三級組織機(jī)構(gòu)要充分利用網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建新的符合時代特征的網(wǎng)絡(luò)思想政治陣地，使共青團(tuán)工作信息化、網(wǎng)絡(luò)化、活動方式新穎化。在活動中根據(jù)網(wǎng)絡(luò)傳播的特點，開展豐富多彩、生動活潑的網(wǎng)上教育、網(wǎng)上民主評議、團(tuán)支部網(wǎng)絡(luò)主頁設(shè)計大賽等活動。精心策劃，開展融思想性、知識性、趣味性于一體的網(wǎng)上校園文化活動；開設(shè)網(wǎng)上論壇，對重大問題、熱點問題進(jìn)行討論，并加以正確引導(dǎo)；要利用重大節(jié)日、重要事件等契機(jī)，在網(wǎng)上開展富有沖擊力的思想教育活動。高校共青團(tuán)對校園網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，將有效地構(gòu)建信息時代高校共青團(tuán)新型的團(tuán)建陣地。

參考文獻(xiàn)

[1] 孫 廣.高校共青團(tuán)工作的形勢與對策.[ J ].時代教育，2008（3）：29

[2] 胡余波.高校共青團(tuán)工作范式創(chuàng)新.[ J ].中國青年研究 2009（3）：15-16

[3] 李同果.完全學(xué)分制條件下高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)的思考.[ J ].樂山師范學(xué)院學(xué)報，2004（10）：70

[4] 蔡燦武，魯釩.論加強(qiáng)高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)和工作.[ J ].中國西部科技 2009（7）：73