提升文學作品在思政教育中作用的措施

（一）堅持馬克思主義

一直以來，國家對于文化體制的改革工作以及推動社會主義文化發(fā)展工作都給予了很大的關注和之支持，尤其是在的當前嶄新的歷史條件中，社會各界對于思政教育又提出了更高的標準與要求。筆者建議，思政教育者應該在今后的教育工作中重新審視文學作品的價值與作用，真正做到取精華、去糟粕，并且抱有中肯的態(tài)度來虛心的學習一些來自于海外文學藝術的優(yōu)秀經(jīng)驗，從而盡快的尋找到適合我國文學作品的發(fā)展方向，爭取在馬克思主義思想的領導之下，讓文學藝術可以幫助思政教育為中國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全能型人才。

（二）堅持創(chuàng)作優(yōu)秀文學作品

首先，文學創(chuàng)作者應該時刻牢記自己所肩負的社會責任，不斷的提升自身的文學水平，并且在不斷“深造”與“強化”的過程中來樹立起正確的人生觀與價值觀。在對文學作品進行創(chuàng)作的過程中，作者應該盡可能的選擇那些立意新穎、符合時代發(fā)展脈絡的主題，并且加上一些能夠為讀者帶來感悟與深思的元素，從而為思政教育的開展積累更多的優(yōu)秀材料；

其次，為了能夠爭取到更多的讀者群體，文學創(chuàng)作者還應該經(jīng)常性的深入到普通百姓的生活當中，從點滴做起來積累更加豐富的創(chuàng)作素材，從而能夠創(chuàng)作出更多“接地氣”的時代文學作品，為更多的當代年輕人帶來思想政治上的教育。

（三）提升教育者文學素質(zhì)

教育者是思政教育教學水平的最基礎保證，基于此，教育者應該通過提升自身文學水平的方式來為思政教育的順利開展“保駕護航”。首先，教育者應該為自己的學生樹立起正確的文學觀念，從根本上意識到文學作品對于思政品德培養(yǎng)的重要性；其次，教育者還需要根據(jù)學生的不同特點來為他們推薦不同層次的文學作品，從而降低文學書籍的難度，提高需學生的適用程度；之后，教育者還需要在日常的授課中引入一些敘事感稍強的文學作品，從而將一些比較晦澀難懂的理論知識通過形象的文學內(nèi)容表達出來，讓學生可以在第一時間將思政教育中的知識難點進行消化和吸收。

本文來源：http://www.12-baidu.cn/w/zw/1534.html 《芒種》