文學(xué)作品在思政教育中的應(yīng)用價(jià)值

（一）進(jìn)一步優(yōu)化思政教育的授課素材

一直以來，我們都在試圖為“優(yōu)秀”二字的判定尋找出一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，而文學(xué)領(lǐng)域自然也不例外。而筆者認(rèn)為，真正稱得上是優(yōu)秀的文學(xué)作品首先需要達(dá)成的標(biāo)準(zhǔn)就是為讀者帶來益處，帶來精神上的富足，無論它的題材是正面還是反面的，但是它所擁有的人物形象和具體情節(jié)是一定能夠讓讀者有所感悟的，而這一點(diǎn)正好同思政教育的主旨所不謀而合。

北京大學(xué)副校長(zhǎng)何芳川曾經(jīng)說過這樣一段話：“一個(gè)缺乏人文精神的國家和民族將是一個(gè)殘缺的國家和民族?！边@絕對(duì)不是危言聳聽，自從我們進(jìn)入到二十一世紀(jì)以來，人們的物質(zhì)生活水平雖然有了很大的提高，但是卻也相繼的出現(xiàn)了人文精神與文化內(nèi)涵上的貧瘠。越來越多的人在面對(duì)他人遇到困難時(shí)而選擇了冷漠，大家都已經(jīng)開始漸漸習(xí)慣性的帶上面具來生存，從而忘卻了人性中應(yīng)該存在的那份最為珍貴的關(guān)懷。而若干優(yōu)秀文學(xué)作品的出現(xiàn)則如同一記警鐘一般敲響了人們將要沉睡的心靈，例如《被縛的普羅米修斯》、《巴黎圣母院》以及《哈姆雷特》等優(yōu)秀作品都充分的展現(xiàn)出了人類所應(yīng)該擁有的高尚道德品質(zhì)，從根本上達(dá)到提高學(xué)生思想道德水平的最終目的。

（二）進(jìn)一步創(chuàng)新思政教育的授課模式

思政教育具有著政治色彩濃厚且社會(huì)意識(shí)強(qiáng)大的特點(diǎn)，由于新時(shí)期當(dāng)中的學(xué)生們都擁有著較強(qiáng)的個(gè)性與自我意識(shí)，所以如果仍然采用“滿堂灌”式的傳統(tǒng)教學(xué)方法來開展思政教育，勢(shì)必會(huì)帶來負(fù)面的教學(xué)效果?；诖?，作為新時(shí)期當(dāng)中的思政教育者必須要對(duì)原有的教學(xué)觀念與教學(xué)方法進(jìn)一步創(chuàng)新，盡可能的加入一些立意新穎且形式活潑的教育元素，幫助學(xué)生可以更加順利的接受這些正確的思政觀念。

其實(shí)，在我國很多優(yōu)秀的文學(xué)作品中都能夠找到描述祖國大好山河的篇章，這些內(nèi)容不僅充分的展示出了作者那份濃厚的愛國之情，同時(shí)還可以很好的引發(fā)與讀者情感上的共鳴。在學(xué)習(xí)這類文章的時(shí)候，受教育者勢(shì)必會(huì)受到作者此詞句的影響，從而不自然的心生出對(duì)于祖國的深深眷戀以及身為華夏兒女的自豪感，從而在潛移默化中培養(yǎng)出學(xué)生們真切的愛國主義情感。

（三）進(jìn)一步增強(qiáng)思政教育的授課實(shí)效

當(dāng)我們?cè)陂喿x文學(xué)作品時(shí)，通常都會(huì)受到其故事情節(jié)、人物形象以及情感內(nèi)涵的影響，從而深陷其中而無法自拔。事實(shí)上，這一過程其實(shí)就是我們?cè)谂囵B(yǎng)正確四證觀念的過程，如果教育者能夠很好的把握其中的道德因素，就可將這種隱性教育的價(jià)值與作用充分的挖掘出來，繼而達(dá)到增強(qiáng)思政教育授課實(shí)效的最終目的。

首先，好的文學(xué)作品不單單能夠向人們傳遞什么是正確和美好的，更多時(shí)候還會(huì)告知讀者什么才是錯(cuò)誤和丑陋的。的確，美好的事物可以陶冶人們的情操，讓人類的心靈世界變得更加純凈，但是丑惡的事物則會(huì)鍛煉人們的意志，讓人類清楚的認(rèn)識(shí)到人世間的現(xiàn)實(shí)，從而受到更深層次的啟迪；

其次，當(dāng)我們?cè)陂喿x文學(xué)作品的過程中，事實(shí)上就是在與作者實(shí)現(xiàn)一次心靈與思想上的交流。我們能夠透過一個(gè)個(gè)如同精靈一般的文字來感受來自作者情感上的愛恨情仇，從而出現(xiàn)或快樂或悲傷的情緒。由此可見，文學(xué)作品能夠從精神上對(duì)讀者帶來影響，從而引發(fā)情感上的公共鳴；

相信所有熱愛文學(xué)的朋友都會(huì)產(chǎn)生過這樣的感受，自己一旦被某一個(gè)文學(xué)作品中的人物所影響，那么他就會(huì)深深的烙印在自己的思想中，并不會(huì)隨著時(shí)間的流逝而出現(xiàn)變化。尤其是在遇到生活中的困境時(shí)，這個(gè)人物形象就會(huì)不經(jīng)意的出現(xiàn)，為自己帶來精神上的支持與鼓勵(lì)。

本文來源：http://www.12-baidu.cn/w/zw/1534.html 《芒種》