基于母語(yǔ)文化輸出能力培養(yǎng)的英美文學(xué)教學(xué)研究

    文學(xué)是特定文化環(huán)境下的產(chǎn)物，文學(xué)和文化之間有著不可割斷的聯(lián)系，所以，在文學(xué)教學(xué)中導(dǎo)入文化教學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，是必不可少的。就目前的英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，雖然在實(shí)際教學(xué)過程中導(dǎo)入了特定的文化教學(xué)，但是導(dǎo)入的文化卻是單方面的，只注重了目的語(yǔ)文化的導(dǎo)入，卻忽視了母語(yǔ)文化的輸入。這就使得母語(yǔ)文化在英美文學(xué)教學(xué)中存在著嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，致使學(xué)習(xí)者的母語(yǔ)文化輸出能力沒有得到相應(yīng)的提高，甚至民族文化的認(rèn)同感和歸屬感也大大降低了。本文將從母語(yǔ)文化在英美文學(xué)教學(xué)中缺失的原因、解決方案和注重培養(yǎng)母語(yǔ)文化輸出能力的重要價(jià)值三方面，來(lái)研究基于母語(yǔ)文化輸出能力培養(yǎng)的英美文學(xué)教學(xué)。

一、母語(yǔ)文化在英美文學(xué)教學(xué)中缺失的原因

    文學(xué)是特定文化下的產(chǎn)物，文學(xué)與文化本身就有著密不可分的聯(lián)系，所以，英美文學(xué)教學(xué)，并不是單純的外國(guó)文學(xué)教學(xué)，同時(shí)也是一門英美文化的教學(xué)?？v觀英美文學(xué)教學(xué)的發(fā)展歷程來(lái)看，英美文學(xué)在教學(xué)實(shí)踐過程中，并沒有達(dá)到文學(xué)和文化共同發(fā)展的理想效果，雖然在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，必然進(jìn)行了有關(guān)英美文化的導(dǎo)入，但是卻忽視了母語(yǔ)文化的輸入，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者在接受英美文學(xué)教育時(shí)，對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力卻降低了。在英美文學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)了母語(yǔ)文化嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象。

    首先，在英美文學(xué)教學(xué)中，出現(xiàn)了母語(yǔ)文化缺失的現(xiàn)象，必然和傳統(tǒng)的教學(xué)理念脫不了關(guān)系。教育者在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，容易發(fā)生專一性的介紹英美文化、英美文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容的現(xiàn)象，而忽視了在進(jìn)行跨國(guó)文學(xué)的教學(xué)時(shí)，要注意文化之間的關(guān)聯(lián)系的問題，也忽視了受教育的對(duì)象母語(yǔ)并非是外語(yǔ)。如此一來(lái)，人們就會(huì)自然而言的以為，只要是對(duì)英美文化有了相關(guān)的了解，就可以很好地理解英美文學(xué)的有關(guān)知識(shí)，熟不知這還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只對(duì)英美文學(xué)有了一定的了解，而沒有把相關(guān)的知識(shí)與母語(yǔ)文化相連接，忽視了母語(yǔ)文化對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生的根深蒂固的影響作用，必然會(huì)導(dǎo)致所進(jìn)行的英美文學(xué)教學(xué)，只是單純的灌輸知識(shí)，不會(huì)產(chǎn)生任何的意義和價(jià)值。對(duì)外國(guó)文學(xué)的學(xué)習(xí)，并非只是單純進(jìn)行文學(xué)技巧上的學(xué)習(xí)，不是被動(dòng)的，更不會(huì)膚淺的學(xué)習(xí)，而是要通過學(xué)習(xí)能夠較好地掌握一種的新的文化，從而把學(xué)習(xí)到的新知識(shí)新能力應(yīng)用到豐富本民族文化內(nèi)容上，弘揚(yáng)本民族文化。

    其次，對(duì)母語(yǔ)文化本身的了解就不夠深入、不夠重視，所以導(dǎo)致了其在英文文學(xué)教學(xué)中的缺失。母語(yǔ)文化輸出能力一旦缺失，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者不能對(duì)優(yōu)秀民族文化進(jìn)行繼承和發(fā)揚(yáng)，甚至導(dǎo)致學(xué)習(xí)者民族文化歸屬感的缺失，長(zhǎng)期下去，必然會(huì)使母語(yǔ)文化面臨著滅絕的危機(jī)。所以，在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，不僅僅要讓學(xué)習(xí)者了解有關(guān)英美文學(xué)的價(jià)值和有關(guān)英美文化的內(nèi)容，更重要的是要培養(yǎng)他們對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力，傳播中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。而且，無(wú)論是英美文學(xué)教學(xué)，還是其它西方國(guó)家的文化教學(xué)，都不可以完全摒棄母語(yǔ)文化，對(duì)西方文化進(jìn)行全盤接受，應(yīng)該以母語(yǔ)文化為基礎(chǔ)，采用合理的方式去領(lǐng)悟西方文化。由此可見，只有對(duì)母語(yǔ)文化有深入的了解，才可以對(duì)英文文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行更加深入的剖析，這樣才可以靈活的接受有關(guān)英美文學(xué)的寫作技巧和思維方式，同時(shí)促進(jìn)母語(yǔ)文學(xué)的發(fā)展。

二、解決母語(yǔ)文化在英美教學(xué)中缺失現(xiàn)象的方案

    對(duì)于母語(yǔ)文化的輸出教學(xué)，應(yīng)該與英美文學(xué)教學(xué)同步進(jìn)行，只有二者并駕齊驅(qū)，才能保證學(xué)習(xí)者在了解英美文學(xué)的相關(guān)內(nèi)容以及英美文化的相關(guān)信息時(shí)，保證自己母語(yǔ)文化的輸出能力，所以說，英美文學(xué)教學(xué)必須以培養(yǎng)學(xué)生的母語(yǔ)文化輸出能力為前提。隨著全球化進(jìn)程的加快，各國(guó)之間的聯(lián)系日益密切，文化交流也日益頻繁，世界各國(guó)的文化相互影響、相互補(bǔ)充，要想在這樣的國(guó)際形勢(shì)下，保證本民族文化的特色和獨(dú)立性，重視本民族人民母語(yǔ)文化輸出能力的培養(yǎng)是必不可缺少的。在英美文學(xué)教學(xué)中，保證母語(yǔ)文化的輸出能力，不僅是教學(xué)目標(biāo)的要求，也是時(shí)代發(fā)展的需要。

    首先，在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，把英美文化與母語(yǔ)文化進(jìn)行對(duì)比，改變母語(yǔ)文化的缺失現(xiàn)象。在英美文學(xué)的教學(xué)過程中，要善于把英美文化和母語(yǔ)文化放在一起進(jìn)行對(duì)比教學(xué)，只有通過母語(yǔ)文化和英美文化之間的比較，才能發(fā)現(xiàn)二者的共同點(diǎn)或相似點(diǎn)，當(dāng)然更能發(fā)現(xiàn)二者的差異。在進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)時(shí)，必然會(huì)受到母語(yǔ)文化的負(fù)影響，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)者出現(xiàn)理解上的困難和表達(dá)上的不順暢性。這種情況下，作為教育者的老師，不應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行一味的批評(píng)，或者是強(qiáng)制性的灌輸某種知識(shí)，而是應(yīng)該采用有效的方式來(lái)解決問題。其中，把英美文學(xué)的相關(guān)文化現(xiàn)象與母語(yǔ)文化進(jìn)行對(duì)比，認(rèn)識(shí)到自身母語(yǔ)文化所起的負(fù)面作用，同時(shí)，認(rèn)識(shí)到不同國(guó)家的不同文化現(xiàn)象，找出問題的根源，才能正確的解決問題。采用這樣的教學(xué)方式，不僅可以使學(xué)習(xí)者加深對(duì)母語(yǔ)文化的深入了解，在弘揚(yáng)民族文化上貢獻(xiàn)自己的一份力，而且可以克服母語(yǔ)文化所帶來(lái)的“負(fù)遷移”，能夠正確了認(rèn)識(shí)英美文化，促進(jìn)英美文學(xué)的教學(xué)。

    其次，要提升英美文學(xué)教育者的母語(yǔ)文化輸出能力。從傳統(tǒng)的英美文學(xué)的教學(xué)過程上來(lái)說，教育者只需要把英美文學(xué)的相關(guān)知識(shí)介紹給學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)者能夠掌握相關(guān)知識(shí)，區(qū)分英美文學(xué)與母語(yǔ)文學(xué)表面上的異同點(diǎn)，就達(dá)到了學(xué)習(xí)的目的。但就目前的形式來(lái)看，單純的了解英美文學(xué)的有關(guān)知識(shí)，已經(jīng)不能滿足文化發(fā)展的需求，世界各國(guó)文化趨同現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，使得在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，必須順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求作出新的調(diào)整。英文文學(xué)教學(xué)，并不能只重視提升學(xué)習(xí)者的文學(xué)能力，同時(shí)還有注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力，所以教育者自身是否具備輸出母語(yǔ)文化的能力就顯得尤其重要。一方面，教育者應(yīng)該脫離原有的教學(xué)觀念的束縛，認(rèn)識(shí)到母語(yǔ)文化在英美文學(xué)教學(xué)中的重要作用和影響力。利用空余時(shí)間有意識(shí)的提升自己的母語(yǔ)文化輸出能力，對(duì)母語(yǔ)文化有更全面、系統(tǒng)、深入的了解，才能在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行引導(dǎo)。另一方面，在教學(xué)過程中，教育者不可只進(jìn)行英美文學(xué)知識(shí)的教學(xué)，而應(yīng)該采取多樣化的教學(xué)方式，把母語(yǔ)文化與英美文化進(jìn)行比較，在二者的比較中了解英美文化，同時(shí)還能提升學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力。

三、注重培養(yǎng)母語(yǔ)文化輸出能力的重要價(jià)值

    中國(guó)文化作為世界文化的重要組成部分，在促進(jìn)世界文化共同繁榮上發(fā)揮著重要的作用，而且對(duì)于提升了我國(guó)的文化軟實(shí)力，增強(qiáng)了我國(guó)的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。如果在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)的過程了，忽視了母語(yǔ)文化的輸入和輸出，必然會(huì)帶來(lái)一系列的危害，當(dāng)然，也不能在導(dǎo)入英美文化時(shí)，完全以輸入母語(yǔ)文化為主導(dǎo)，這樣也不符合英美文學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)習(xí)者也無(wú)法接受到英美文化的熏陶。

    首先，在英美文學(xué)教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)習(xí)者母語(yǔ)文化輸出能力，促進(jìn)了教學(xué)活動(dòng)的順利展開。在英美文學(xué)的教學(xué)過程中，正確處理好了英美文化和母語(yǔ)文化的輸入、輸出，能夠使學(xué)習(xí)者在思維上有一定的接受能力，促進(jìn)對(duì)外國(guó)文化的理解，為學(xué)習(xí)活動(dòng)的順利展開奠定了基礎(chǔ)；而且對(duì)于學(xué)習(xí)者本身文化素養(yǎng)的提高，以及文學(xué)鑒賞能力的提高，都起到了很大的促進(jìn)作用。只有在教學(xué)過程中，對(duì)母語(yǔ)文化有輸入，才能引起學(xué)習(xí)者思想上的重視，對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力才有所提高。學(xué)習(xí)者母語(yǔ)文化輸出能力能否得到提高，也是英美文學(xué)教學(xué)中要達(dá)到的教學(xué)目的之一。此外，教育者在進(jìn)行英美文學(xué)的教學(xué)活動(dòng)時(shí)，不再僅僅講述英美文學(xué)這單一化的知識(shí)，融入英美文化和母語(yǔ)文化的相關(guān)內(nèi)容，不僅擴(kuò)展了課堂牽涉的知識(shí)面，吸引了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，而且無(wú)形之中提升了教育者的教學(xué)能力。

    其次，注重母語(yǔ)輸出能力的培養(yǎng)，能夠促進(jìn)中華民族優(yōu)秀文化的發(fā)揚(yáng)和傳播。學(xué)習(xí)英美文學(xué)的最終目的，并不僅僅是了解英美文學(xué)，而是為了引進(jìn)和吸收英美文學(xué)中的精華，從而為本國(guó)文學(xué)的發(fā)展注入新的血液。在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，善于導(dǎo)入母語(yǔ)文化，注重英美文化與母語(yǔ)文化的對(duì)比，不僅可以發(fā)現(xiàn)英美文化中適用于我國(guó)文化發(fā)展的部分，從而進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。而且可以對(duì)母語(yǔ)文化有更深入的了解，能夠更好的繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化中的精華部分，為本民族文化的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。如果在英美文學(xué)教學(xué)中，母語(yǔ)文化出現(xiàn)了嚴(yán)重缺失的現(xiàn)象，會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)民族文化的認(rèn)同感和歸屬感大大降低，甚至?xí)霈F(xiàn)盲目崇拜外國(guó)文化的心理。

    總之，從目前的英美文學(xué)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)看，在教學(xué)過程中，表現(xiàn)出相當(dāng)嚴(yán)重的母語(yǔ)文化缺失現(xiàn)象，而且，因?yàn)槟刚Z(yǔ)文化輸入的缺失，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力大幅度降低，對(duì)學(xué)習(xí)者個(gè)人的發(fā)展和民族文化的發(fā)展都產(chǎn)生了嚴(yán)重的危害。所以，在進(jìn)行英美文學(xué)教學(xué)時(shí)，要注重對(duì)母語(yǔ)文化的輸入，以提高學(xué)習(xí)者對(duì)母語(yǔ)文化的輸出能力為重點(diǎn)。

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