以就業(yè)為導(dǎo)向的中職計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探討-計(jì)算機(jī)論文

就業(yè)為導(dǎo)向是指學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)將就業(yè)崗位的需求與學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展相結(jié)合，突出對(duì)學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，突出以學(xué)生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得和實(shí)踐能力的形成。模式憂(yōu)枕…其實(shí)就是解決某一類(lèi)問(wèn)題的方法論。模式是一種指導(dǎo)，在一個(gè)良好的指導(dǎo)下，有助于你完成任務(wù)，有助于你做出一個(gè)優(yōu)良的設(shè)計(jì)方案，達(dá)到事半功倍的效果。而且會(huì)得到解決問(wèn)題的最佳辦法。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來(lái)的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。
在目前中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)普遍存在教師厭教、學(xué)生厭學(xué)狀況、畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)無(wú)法選擇自己理想的工作崗位這一現(xiàn)狀。本人在對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)模式進(jìn)行改革嘗試，以尋求解決這一現(xiàn)狀的辦法，經(jīng)過(guò)二年來(lái)的探索，初步探索如何解決這一現(xiàn)狀的方法。改革主要對(duì)現(xiàn)行中職教育的就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)類(lèi)課程模式進(jìn)行改革。職業(yè)教育課程內(nèi)容構(gòu)成要素比較復(fù)雜，最基本的有知識(shí)、技能、任務(wù)和產(chǎn)品〔或服務(wù)〕，以這四種要素為參照點(diǎn)，就構(gòu)成了職業(yè)教育的四種課程模式。即學(xué)科課程、任務(wù)課程、實(shí)訓(xùn)課程和項(xiàng)目課程，這四種課程模式在中等職業(yè)的教育中在各個(gè)階段都發(fā)揮其應(yīng)有的作用?，F(xiàn)階段本人認(rèn)為應(yīng)以建立項(xiàng)目課程體系為主，在教學(xué)過(guò)程中以項(xiàng)目教學(xué)法為計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的主要教學(xué)方法，才能夠培養(yǎng)出企業(yè)實(shí)際所真正需要的技術(shù)人才，也為中職教育提供一條可持續(xù)發(fā)展的之路。
黃炎培把職業(yè)教育的目的定義為：“為個(gè)人謀生之準(zhǔn)備，一也；為個(gè)人服務(wù)社會(huì)之準(zhǔn)備，二也；為世界、國(guó)家增進(jìn)生產(chǎn)力之準(zhǔn)備，三也”，說(shuō)明職業(yè)教育強(qiáng)調(diào)的是給學(xué)生謀生的能力是首要的地位，是職業(yè)教育的根本的屬性。所以說(shuō)作為一位職業(yè)中學(xué)的教師在教學(xué)中要始終把這一觀(guān)念貫穿于每個(gè)人教學(xué)過(guò)程中，才能培養(yǎng)出與實(shí)際崗位相適用的學(xué)生，才能使用人單位滿(mǎn)意的學(xué)生，才能真正實(shí)現(xiàn)賦予能力這個(gè)目標(biāo)。在以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中首先根據(jù)企業(yè)用人需要，制定出符合企業(yè)與人才培養(yǎng)模式的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，專(zhuān)業(yè)課程任課與企業(yè)技術(shù)人員制定課程項(xiàng)目設(shè)計(jì)，即教學(xué)活動(dòng)載體，讓學(xué)生真正做起來(lái)，以此培養(yǎng)學(xué)生工作思維；然后課程任課教師根據(jù)課程總的項(xiàng)目設(shè)計(jì)制定出每個(gè)子項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、執(zhí)行子項(xiàng)目，最后達(dá)到整體項(xiàng)目的完成。另外企業(yè)與學(xué)校定期互動(dòng)學(xué)習(xí)，力求教師的教學(xué)理念與教學(xué)內(nèi)容都是最新的、最實(shí)用的、最能夠吸引學(xué)生的教學(xué)手段，企業(yè)技術(shù)人員定期到校給學(xué)生上課，與學(xué)生一起解決具體實(shí)際項(xiàng)目方案，盡早讓學(xué)生在學(xué)校中了解將來(lái)工作項(xiàng)目，以便于將來(lái)能夠盡快適用工作。
隨著經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)、技能型工人的需求量加大，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的扶持政策，都給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來(lái)前所末有的機(jī)遇。如何把握住這次發(fā)展機(jī)遇是擺在每個(gè)職教人面前的一件大事，如何把學(xué)生培養(yǎng)成為企業(yè)所需要的人才，是學(xué)校在教學(xué)中首要考慮的問(wèn)題，中職校應(yīng)該為企業(yè)培養(yǎng)大量合格的一線(xiàn)技術(shù)工人的基地。對(duì)于中職業(yè)校教學(xué)模式和技能訓(xùn)練模式在以就業(yè)為導(dǎo)向的前提下進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)體系的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校“招得進(jìn)、教得好、留得住、用得上”良性運(yùn)行模式。其中關(guān)鍵就是“教得好”，因?yàn)橹缓谩敖痰煤谩逼渌繕?biāo)才能夠?qū)崿F(xiàn)，所以教學(xué)與技能訓(xùn)練模式直接影響到學(xué)校能否進(jìn)入良性循環(huán)模式的關(guān)鍵。采取項(xiàng)目教學(xué)模式對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)教學(xué)模式的探索，以探索出一條適合中職教學(xué)與技能訓(xùn)練的新模式、新思路，使目前中職教育走出困境的一條新嘗試。