探索高職院校動漫專業(yè)教學(xué)問題的改善方式

1.課程體系結(jié)構(gòu)采用階梯式、多元化培養(yǎng)模式 
    我國動漫產(chǎn)業(yè)所需要進(jìn)行培養(yǎng)的是具有創(chuàng)意開發(fā)、衍生產(chǎn)品營銷、銷售與服務(wù)等崗位職能的動漫人才，根據(jù)動漫企業(yè)相關(guān)的崗位所需要具備的職業(yè)能力來設(shè)定教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)。課程體系結(jié)構(gòu)可分為三個階段：基礎(chǔ)理論知識與基礎(chǔ)繪畫技能；專業(yè)能力的培養(yǎng)與提升；動漫產(chǎn)業(yè)綜合能力的運用。學(xué)生可根據(jù)自身的能力及興趣來自愿選擇今后側(cè)重發(fā)展學(xué)習(xí)的方向，分專業(yè)方向后所培養(yǎng)的時間段是同步進(jìn)行的。師生彼此能夠更好的溝通交流，促進(jìn)了他們的主觀能動性，增強了學(xué)習(xí)的自信心，讓學(xué)生結(jié)合實際項目進(jìn)行鍛煉，不出校門就能鍛煉實踐能力。 
學(xué)校根據(jù)自身的實際情況，系統(tǒng)性地制定與本院校動漫專業(yè)人才培養(yǎng)想符合的教學(xué)計劃，不斷完善課程體系結(jié)構(gòu)，優(yōu)化培養(yǎng)模式，為培養(yǎng)動漫人才奠定了基礎(chǔ)。 
2.建師資新模式，全面推進(jìn)“雙師型”教育 
    學(xué)生在學(xué)校期間是否能夠很好的掌握好專業(yè)知識并且能夠理論和實踐相結(jié)合，成為我國合格的動漫專業(yè)人才，大多取決于傳授他們專業(yè)知識的教師。高職院校動漫專業(yè)師資力量直接影響到教學(xué)質(zhì)量，這跟動漫專業(yè)教師的專業(yè)水平和教學(xué)質(zhì)量是息息相關(guān)的。在我國高職院校動漫專業(yè)教師普遍都是年輕教師，因此，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極組織年輕教師學(xué)習(xí)如何提高教學(xué)水平，同時，學(xué)校還需鼓勵年輕教師加入到動漫企業(yè)項目中擔(dān)任一定的崗位，結(jié)合動漫企業(yè)特色崗位的需求，建立實訓(xùn)基地、工作室，不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，3.推動校企緊密的合作 
    高職院校動漫專業(yè)教育培養(yǎng)的最終目標(biāo)是學(xué)生具有就業(yè)及創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)校應(yīng)對動漫產(chǎn)業(yè)所需人才的要求進(jìn)行系統(tǒng)性定位，提供較為完善的教學(xué)設(shè)施和實訓(xùn)條件。動漫企業(yè)則應(yīng)積極提供動漫產(chǎn)業(yè)的最新信息、最新技術(shù)、最新要求。因此，高校動漫專業(yè)與動漫企業(yè)應(yīng)緊密結(jié)合，及時培養(yǎng)企業(yè)所需要的動漫人才和向企業(yè)輸送合格動漫人才的雙向需求。與動漫企業(yè)的無縫對接，讓學(xué)生們積極面對中國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 

　  結(jié)合實際高職院校動漫專業(yè)教學(xué)模式與動漫企業(yè)本身的特點對學(xué)生進(jìn)行定位培養(yǎng)，不斷推進(jìn)“雙師型”教育及完善教學(xué)體系結(jié)構(gòu)，以科學(xué)的態(tài)度解決好高職院校動漫專業(yè)教育中的問題，推動校企緊密的合作，培養(yǎng)出動漫企業(yè)所需要的動漫人才。真正為我國動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展輸送需要的動漫專業(yè)人才，推動中國動漫文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。 

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