淺論如何讓學(xué)生喜歡你的課

    一堂課是否成功，關(guān)鍵在于教師。如果學(xué)生喜歡上你的課，那么你的教學(xué)效率才能得到有效提高；如果學(xué)生不喜歡上你的課，即使你把課設(shè)計(jì)得再好，他們也會(huì)不屑一顧。所以，每個(gè)教師都希望自己的課能得到學(xué)生的喜愛和認(rèn)可，那么，如何讓學(xué)生喜歡你的課呢？結(jié)合教學(xué)，我談?wù)勛约旱母惺埽?/span>

1.教師要苦練“內(nèi)功”。

    在學(xué)校，教師是學(xué)生的偶像，在學(xué)生眼里，教師是無所不知的，如果破壞了這個(gè)形象，學(xué)生會(huì)懷疑、會(huì)失望。因此，教師要不斷提高自身文化素質(zhì)，即：不斷提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力。我們要有目標(biāo)地進(jìn)行專業(yè)知識的積累，優(yōu)化和更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，掌握新的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方法，拓寬我們的知識視野，以擁有深厚的功底。新課改要求教師的知識不僅要有深度，還要有寬度。因?yàn)閷W(xué)生們擁有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，上之天文、下之地理、從古至今甚至未來世界，無不吸引著他們，要為其“解惑”，自己必須要有豐富的知識，所謂“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師能就學(xué)生的問題與他們侃侃而談，才能讓他們真正“佩服”我們。

    “學(xué)高為師，身正為范”，我們不僅要在知識上武裝自己，還要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，即：師德。這是教師工作的精髓，它會(huì)潛移默化地對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。新時(shí)代的教師，不再僅僅是傳授知識給學(xué)生的“教書匠”，而應(yīng)該是以育人為目的的“人類靈魂的工程師”。真正優(yōu)秀的教師，一定是以身作則、率先垂范的人。只有先對自己提出高要求，才能影響孩子們向自己學(xué)習(xí)，才能向孩子們提出高要求。只有這樣的教師，才是真正對學(xué)生負(fù)責(zé)的教師。所以，我們有責(zé)任從自己做起，用高尚的師德去影響學(xué)生，用健全的人格去塑造學(xué)生美好的內(nèi)心，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地尊重我們。

2.關(guān)愛每一名學(xué)生。

    師愛是師德的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師應(yīng)當(dāng)對學(xué)生“嚴(yán)以為表、愛以為里”。

    首先，教師要了解自己學(xué)生的實(shí)際情況，再在他們的學(xué)習(xí)、生活上給予相應(yīng)的關(guān)心、幫助?！皭邸斌w現(xiàn)在日常的小事中，教師一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句激勵(lì)的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，一次大度的寬容，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下愉快的回憶、情感的滿足。這種愛是不費(fèi)時(shí)不費(fèi)事的，但它卻能樹立良好的教師形象，建立良好的師生關(guān)系。尤其在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，這些雪中送炭式的愛，換來的將會(huì)是學(xué)生對我們一生的尊重和感謝。

    其次，教師要尊重學(xué)生，要以理服人。有的優(yōu)生會(huì)自認(rèn)為學(xué)習(xí)優(yōu)秀而在生活上不嚴(yán)格要求自己，如果教師不及時(shí)糾正，時(shí)間一長，他們就可能發(fā)展為成績優(yōu)秀、道德敗壞的學(xué)生，這不是素質(zhì)教育的目標(biāo)，所以，對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，教師要做到不溺愛。對于有的后進(jìn)生，教師可能會(huì)因?yàn)樗麄兂煽儾疃鲆暳怂麄兊摹伴W光點(diǎn)”，覺得他們“無可救藥”，從而放任他們不管不顧，這對他們是不公平的，很多后進(jìn)生其實(shí)缺乏的是自信心，之所以不自信，可能是家長對他們關(guān)懷不夠多、教師對他們的關(guān)注不夠多、或是因自身某些原因而自卑等，他們更需要教師摒棄對他們的偏見，多給予他們一些愛心，做到多問一些、多笑一些、多寬容一些，及時(shí)幫助他們走出自卑的陰霾。因此，對后進(jìn)生，教師要做到有耐心、不放任。

3.創(chuàng)設(shè)豐富的課堂教學(xué)形式。

    單一的教學(xué)形式會(huì)讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)特別枯燥無趣，久而久之，學(xué)生就會(huì)對你的課，甚至對這門學(xué)科產(chǎn)生抵觸情緒，所以，不能因?yàn)槟撤N教學(xué)方式特好而指定一種，也不能機(jī)械地模仿他人的教學(xué)方法。我覺得，教師要像魔術(shù)師一樣“多變”，要以文本為基礎(chǔ)，結(jié)合自己學(xué)生的認(rèn)知情況、課堂反應(yīng)等來調(diào)節(jié)教學(xué)，變著花樣吸引學(xué)生的注意力，當(dāng)學(xué)生從你的課中感受到了快樂、享受到了樂趣時(shí)，他們就不會(huì)覺得學(xué)習(xí)的過程中會(huì)疲倦、會(huì)有壓力，才會(huì)對你的課充滿熱情和興趣，才會(huì)喜歡上你的課。

4.按時(shí)上下課。

    教育專家孫云曉說：“如果你控制了孩子所有的時(shí)間，也就意味著你控制了孩子的生活、快樂和意志，這樣給孩子帶來的必然是被剝奪的痛苦?！笔前?，孩子們沒有了自由，你還指望他會(huì)喜歡你的課嗎？有的教師會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)生字、一個(gè)問題、一道練習(xí)題……來延長一節(jié)課的時(shí)間，在上課鈴響之前、或是在下課鈴響過后，還要求學(xué)生坐在座位上聽講，攝于教師的威嚴(yán)，學(xué)生們很老實(shí)地照做了，可是，看看學(xué)生的作業(yè)反饋吧，有多少學(xué)生真的在這段時(shí)間認(rèn)真聽講了呢？我們不能怪學(xué)生不用心，愛玩是孩子的天性，有誰不想在緊張的學(xué)習(xí)后快樂地玩耍呢？

5.科學(xué)合理地安排作業(yè)。

    無論是課堂作業(yè)，還是課外作業(yè)，教師都要有針對性地布置，作業(yè)要有一定的梯度，讓優(yōu)生有所發(fā)展，讓中等生鞏固提高，讓后進(jìn)生鞏固基礎(chǔ)。作業(yè)量要適中，如果作業(yè)量過大，占用學(xué)生玩耍的大部分時(shí)間，不僅不能讓學(xué)生做出好質(zhì)量，還會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭做情緒，收不到良好的效果。作業(yè)內(nèi)容不能機(jī)械重復(fù)，內(nèi)容要新穎、有針對性，這樣，學(xué)生在完成時(shí)才不會(huì)覺得枯燥乏味，作業(yè)也才有意義。所以，教師千萬不能讓作業(yè)又多又繁！

    古人云：親其師信其道?？傊獙W(xué)生喜歡你的課，就必須真心對待每一位學(xué)生，學(xué)會(huì)蹲下來與他們交流，學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)給予他們更多的微笑和鼓勵(lì)。

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