大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的改革

    針對大學(xué)計算機基礎(chǔ)教學(xué)中在在的問題，為了完善教學(xué)計劃，提高實驗教學(xué)效果，我們進行實驗教學(xué)的改革。

1、 完善教學(xué)計劃，科學(xué)設(shè)置理論教學(xué)與實驗教學(xué)，提高師生對實驗教學(xué)的重視。

    加強實驗教學(xué)改革的第一步，就是從教學(xué)計劃著手，科學(xué)地設(shè)置教學(xué)計劃中的實驗教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時間。實驗教學(xué)內(nèi)容要和理論教學(xué)相結(jié)合，科學(xué)設(shè)置教學(xué)時間，以實驗操作練習(xí)促進理論教學(xué)內(nèi)容的理解。實驗教學(xué)課程的開設(shè)時間要和理論教學(xué)相協(xié)調(diào)，充分保證。很多院校受課時的限制，教學(xué)計劃安排總課時有限，因此我們要對應(yīng)理論知識，精選實驗內(nèi)容及實驗實例，爭取在有限實驗課時中高效率完成教學(xué)目標(biāo)。

    大學(xué)計算機基礎(chǔ)是作為大學(xué)生進校后第一年的計算機公共課程，剛接觸時，很多學(xué)生仍然采用高中的學(xué)習(xí)方法，為了應(yīng)付考試，重理論知識輕實驗操作。很多教師綜合歷年等級考試?yán)碚摬糠诌^關(guān)率不高的情況，也是偏向于讓學(xué)生重視理論知識的學(xué)習(xí)。其實，大學(xué)計算機基礎(chǔ)的相當(dāng)部分，例如文字輸入、offices、數(shù)據(jù)庫等，操作性知識占較大比例。在掌握高理論知識的基礎(chǔ)之上,學(xué)生通過較多時間的上機實驗練習(xí)，更能促進對理論知識的理解和操作技能的掌握。所以，要提高教師和學(xué)生對大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗教學(xué)的認(rèn)識和重視。

2、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

    大學(xué)計算機基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程，要讓學(xué)生多練習(xí)多思考，挖掘?qū)W生的主觀能動性，充分培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在大學(xué)計算機基礎(chǔ)實驗練習(xí)中，要求學(xué)生自己多動手多思考，自己解決問題，有些操作看似簡單，實則包含很多知識點。在實驗教學(xué)時，若學(xué)生遇上難點，教師最好不要直接給出答案，而是給學(xué)生提示，引導(dǎo)學(xué)生自己分析問題，獨立思考，通過反復(fù)練習(xí)來總結(jié)，達到培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高分析問題和解決問題的能力。同時，由于實驗課時有限，在課余，學(xué)校機房向?qū)W生開放，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇一些實驗內(nèi)容多練習(xí)，為他們提供自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的外部環(huán)境。

3、  建立課程的實驗教學(xué)環(huán)境

    為了讓大學(xué)計算機基礎(chǔ)的實驗教學(xué)能達到更好的教學(xué)效果，我們建立與本課程相配套的實驗環(huán)境，就是將大學(xué)計算機基礎(chǔ)的實驗教學(xué)與日常工作、學(xué)習(xí)相關(guān)的計算機基本操作有機結(jié)合，設(shè)計實驗練習(xí)的實例與練習(xí)任務(wù)。開發(fā)在線教學(xué)網(wǎng)站－面向任務(wù)驅(qū)動的計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)，近可能地拓展教學(xué)空間，也方便學(xué)生在線練習(xí)。改革大學(xué)計算機基礎(chǔ)課的考試方式，重點增加上機考試，在考查學(xué)生的理論的同時，通過上機考試考查學(xué)生的實際操作能力。我們還借鑒其他院校開發(fā)網(wǎng)上實驗考試系統(tǒng)和題庫。

4、  改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，多種教學(xué)模式相結(jié)合的方式教學(xué)

    傳統(tǒng)教學(xué)模式下，一般是在教室里講解理論知識，然后布置上機任務(wù)在機房讓學(xué)生上實驗教學(xué)課，理論教學(xué)與實驗教學(xué)脫節(jié)。自覺性好的的學(xué)生還能照著教材上的操作步驟練習(xí)，但也效果差，還有部分學(xué)生實驗課上根本不知干啥。對傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革，我們應(yīng)用了多媒體教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，實例＋任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，并在教學(xué)實踐中將多種教學(xué)模式相結(jié)合。

    多媒體教學(xué)。隨著多媒體技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)模式日漸成熟。現(xiàn)在大多數(shù)院校都在機房配置了包括投影儀、音響等的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，條件好的院校還在機房每臺計算機上安裝硬件型的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，有的是軟件型模擬的多媒體教學(xué)系統(tǒng)。不管怎樣都基本具備多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)。我們組織教師精心制作實驗教學(xué)示范課件，利用多媒體系統(tǒng)將設(shè)計的實驗實例操作步驟演示給學(xué)生，形象、明了，學(xué)生可以先理解教師的實驗操作，然后自主練習(xí)。

    實例＋任務(wù)驅(qū)動教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是先進的教學(xué)模式，是符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。在上實驗課前，教師精心設(shè)計結(jié)合實際的實驗操作實例，設(shè)計這些實例時要將練習(xí)的知識點、操作技能包含其內(nèi)，通過這些實例練習(xí)學(xué)生既能掌握相關(guān)的知識點，又能培養(yǎng)解決實際問題的能力。設(shè)計了實例，又將實例分解成一個個任務(wù)，每個任務(wù)就是一個知識點，一個操作技能，學(xué)生在完成一個個任務(wù)的同時就是完成了一個個的操作技能。例如，word排版章節(jié)的實驗教學(xué)，我們設(shè)計一個校園藝術(shù)節(jié)海報的實例，又將此實例分解成文字字體設(shè)置任務(wù)、段落設(shè)置任務(wù)、背景設(shè)置任務(wù)、插圖圖文混排任務(wù)等等。教師利用多媒體教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生去分解實例任務(wù)，并做相應(yīng)的完成這些任務(wù)操作的示范，然后學(xué)生在自主練習(xí)中去體會去實踐操作，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，自主學(xué)習(xí)能力提高很快。

    網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。許多高校的實驗課教學(xué)中，一般都是理論課教師或者實驗教師輔導(dǎo)一個班的學(xué)生練習(xí)，對于學(xué)生在實驗練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，教師往往不能及時對每個學(xué)生進行輔導(dǎo) ,難以達到較好的教學(xué)效果。為提高教學(xué)效率，我們組織教師開發(fā)了面向任務(wù)驅(qū)動的計算機基礎(chǔ)教學(xué)網(wǎng)絡(luò)實驗系統(tǒng)，教師將每次實驗教學(xué)的實例、分解任務(wù)放置在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)上，學(xué)生自己下載，然后學(xué)生將做好的實驗操作結(jié)果上傳到系統(tǒng),教師及時評價，還可以在網(wǎng)絡(luò)上開展全班評價。若在實驗練習(xí)過程中學(xué)生有問題，他們就在網(wǎng)絡(luò)上及時和教師溝通，實時交換意見。

5、  課外開展操作競賽，促進課堂教學(xué)

    教學(xué)計劃中的實驗教學(xué)既拓展了學(xué)生的理論知識，又培養(yǎng)了學(xué)生的實際操作能力。但要更多培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的動力能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我們還在課堂外開展與計算機基礎(chǔ)操作有關(guān)的操作競賽。例如，除了傳統(tǒng)的文字輸入比賽外，還有應(yīng)用office的就職應(yīng)聘書設(shè)計大賽，校園簡介的ppt比賽，access數(shù)據(jù)庫封面設(shè)計比賽等。學(xué)生對這些競賽興趣濃厚，紛紛用自己所學(xué)的操作技能去完成比賽，同時也提高了自己的實踐操作能力，豐富了自己的知識面。