淺談生活與課堂緊密相連

    新教材最大的特點(diǎn)是教育要回歸生活，重視生活的教育價(jià)值，關(guān)注兒童正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，讓兒童學(xué)會(huì)屬于自己的健康，積極、快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有愛(ài)心、有創(chuàng)意、肯動(dòng)腦的生活。過(guò)去的思想品德課，重視學(xué)生的道德品質(zhì)教育，而現(xiàn)在的課程要求我們從兒童整體生活出發(fā)，在進(jìn)行生活教育的同時(shí)潛移默化的進(jìn)行品德教育。

    例如，二年級(jí)上冊(cè)第二單元《金色的秋天》中第5課《秋天在哪里》一課，這個(gè)主題活動(dòng)主要是讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美，在創(chuàng)作活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力，從而激發(fā)學(xué)生觀察和探索自然的興趣。在組織學(xué)生參與“尋找校園的秋天”這項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，教師向?qū)W生提出尋找的要求，如：能畫(huà)的畫(huà)，能撿的撿，能記的記，注意要收集證據(jù)。這樣不僅創(chuàng)設(shè)了真實(shí)、生動(dòng)的生活情境，也使學(xué)生增強(qiáng)了觀察能力。學(xué)生在參與尋找秋天的活動(dòng)中，特別開(kāi)心，觀察認(rèn)真，動(dòng)腦思考。在整個(gè)活動(dòng)中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生，怎樣才能留住春天，怎樣來(lái)贊美春天，并提示可以選擇畫(huà)畫(huà)或者用古詩(shī)中的句子來(lái)完成任務(wù)。

    又例如一年級(jí)上冊(cè)《新朋友，新伙伴》，在上這一節(jié)課時(shí)，一年級(jí)的學(xué)生都是新生，班級(jí)的同學(xué)互相認(rèn)識(shí)的并不多，根據(jù)這一點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了一個(gè)有趣的活動(dòng)，使他們盡快的能記住對(duì)方的名字。這個(gè)活動(dòng)就是擊鼓傳花游戲。當(dāng)花落到誰(shuí)的手中時(shí)，誰(shuí)就大膽的站起來(lái)，向同學(xué)們大聲的并有禮貌的介紹自己，可以介紹自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)，也可以介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)蛘呓榻B一位你最喜歡的朋友。學(xué)生有的一開(kāi)始還很放不開(kāi)，不好意思，但是隨著游戲的進(jìn)行，課堂氛圍的提升，同學(xué)們很快進(jìn)入到狀態(tài)中，同時(shí)也拉近了師生的距離。同時(shí)，教師在班級(jí)開(kāi)設(shè)了《找伙伴》專(zhuān)欄，把愿意和班上同學(xué)交朋友的學(xué)生的照片貼上去，班級(jí)里48個(gè)小朋友非常高興，紛紛把自己的照片貼在專(zhuān)欄里，同學(xué)們圍著照片仔細(xì)看，能叫出很多同學(xué)的名字。我感到無(wú)比的欣慰！引領(lǐng)學(xué)生直接參與豐富多彩的活動(dòng)，既依據(jù)教材，又不拘泥于教材。從學(xué)生的生活中出發(fā)，能設(shè)身處地的為學(xué)生著想，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互幫互助，共同進(jìn)步。

    再例如一年級(jí)上冊(cè)《我們的校園》一課，課本上的內(nèi)容是介紹我的學(xué)校。一年級(jí)小朋友剛剛?cè)雽W(xué)，對(duì)自己的校園很陌生。上課時(shí)，我讓學(xué)生排好隊(duì)，帶著他們?nèi)⒂^，并引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)會(huì)觀察，同時(shí)也要聽(tīng)老師的講解。通過(guò)實(shí)地的觀察，學(xué)生對(duì)自己的校園有了初步的印象。了解學(xué)校各個(gè)功能室的位置及用途，了解學(xué)校的各種教學(xué)設(shè)施，同時(shí)也了解了學(xué)校的各種規(guī)章制度。比如上樓梯時(shí)要靠右側(cè)走；走廊上不能亂跑和大聲喧嘩；用水后要及時(shí)關(guān)閉水龍頭，節(jié)約用水等。同時(shí)也向?qū)W生貫徹要愛(ài)護(hù)我們的校園，愛(ài)護(hù)公物，遵守紀(jì)律，做一個(gè)講文明講衛(wèi)生的好學(xué)生。

    例如一年級(jí)《新年好》這一課，教師引導(dǎo)學(xué)生做賀卡。首先把準(zhǔn)備的材料拿出來(lái)，同時(shí)還可以交流討論。在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們做好了第一張賀卡。老師問(wèn)同學(xué)們，你們準(zhǔn)備把賀卡送給誰(shuí)呀？有的小朋友說(shuō)送給老師，有的小朋友說(shuō)送給爸爸媽媽?zhuān)€有的小朋友說(shuō)送個(gè)他的好朋友。學(xué)生心中有了目的，所以在做第二張賀卡時(shí)，學(xué)生更用心了。在老師的引導(dǎo)和幫助下，讓學(xué)生大膽想象，創(chuàng)作屬于自己的賀卡。本節(jié)課師生共同參與活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，平時(shí)要多提供這樣的機(jī)會(huì)，不要把學(xué)生的思維都禁錮起來(lái)，同時(shí)也可以增進(jìn)師生的感情。新課程的理念強(qiáng)調(diào)一切為了學(xué)生，強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)。

    傳統(tǒng)的教學(xué)是教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，這是以“教”定“學(xué)”，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。新課程倡導(dǎo)教是為了讓學(xué)生更好的學(xué)，教師的評(píng)價(jià)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。葉圣陶老先生曾說(shuō)過(guò)，最要緊的是看學(xué)生，而不是光看老師講課?！耙詫W(xué)論教”，就是要求轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)視角，要以學(xué)生為主體，教師起輔助作用。學(xué)生品德的形成和發(fā)展，是通過(guò)各種活動(dòng)和外界的環(huán)境共同作用而形成的。同時(shí)學(xué)生的想象力真的是無(wú)窮的，給學(xué)生屬于自己的空間，讓學(xué)生多動(dòng)手多動(dòng)腦，多換位思考，讓課堂活起來(lái)，讓學(xué)生都參與進(jìn)來(lái)，把課堂還給學(xué)生，從而也會(huì)提高小學(xué)品德與生活課堂的實(shí)效性。

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