多媒體技術(shù)在初中政治教學中的應用

1.政治故事的多媒體教學

    在初中政治教學過程中，許多內(nèi)容都有著歷史故事，教師可以在多媒體技術(shù)的支持下，將這些具有政治教學意義的歷史故事呈獻給學生，讓學生在觀看故事的過程中受到教育，實現(xiàn)對政治知識的吸收和接納。例如在初中政治人教版年級下冊的第六課《為堅強喝彩》的教學過程中，教師就可以播放《鋼鐵是怎樣煉成的》的電影，讓學生在觀看電影的同時，感受主人公保爾·柯察金的堅強意志，從保爾·柯察金的個人成長故事中，體會到一個人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人也戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國、人民的利益聯(lián)系在一起的時候，才會創(chuàng)造出奇跡，才會成長為鋼鐵戰(zhàn)士。達到既教育學生要有堅強意志，又培養(yǎng)他們愛國情懷的目的。

2.政治知識的多媒體教學

    政治知識是初中政治教育環(huán)節(jié)中最主要的內(nèi)容，初中政治教育的最終目的就是要讓學生學會政治知識，實現(xiàn)對自我人格、意志品質(zhì)、道德素質(zhì)的提升。但是如果采取傳統(tǒng)的教學方法對政治知識進行教學，那么很有可能讓學生喪失政治學習興趣。在這種情況下，教師可以通過對政治知識在多媒體教學中的有效融入，來改變教學效果。例如，將政治知識做成生動直觀的PPT，并配備一些有趣的插圖，讓原本枯燥、死板的文字知識，躍然與多媒體課件當中，帶給學生不一樣的政治課堂學習感受，為課堂教學效果的進步創(chuàng)造條件。

3.時事政治的多媒體教學

    時事政治是政治的一部分，在初中政治教學中，時事政治是必不可少的內(nèi)容。在進行時事政治教學時，教師仍然可以借助多媒體技術(shù)，將當前熱度最高的時事政治內(nèi)容播放給學生，讓學生通過觀看來更為全面、細致的了解時事政治狀態(tài)?？赐陼r事政治影像資料后，教師要讓學生對時事政治內(nèi)容進行探討，談一談他們對時事政治內(nèi)容的看法，做到既豐富了初中政治課堂教學模式，又鍛煉了學生的政治事件的認知、理解與分析能力，為學生的政治知識應用水平提升打下基礎。例如在進行《肖像和姓名中的權(quán)利》教學時，教師就可以舉出美國著名籃球明星邁克爾·喬丹和國內(nèi)運動品牌“喬丹”的肖像權(quán)之爭，讓學生運用所學來對這場轟動全球的肖像官司進行評判，達到考核學生對肖像權(quán)和姓名權(quán)相關知識的掌握程度。 

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