黨校政治訪談教學課堂的創(chuàng)新路徑

1、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念

    要想實現(xiàn)黨校政治課堂教學的創(chuàng)新，教師首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，把一些陳舊的、落后的教學觀念都拋棄掉，以全新的教學理念來武裝自己。只有教師具備了先進的教學理念，黨校政治教學才能有效開展。課堂上，教師應(yīng)該是學員學習的合作者、參與者。在黨校思想政治課堂教學中，教師要把培養(yǎng)學員的創(chuàng)新能力作為教學的重點。

2、利用課前10 分鐘，讓學員發(fā)表時政演講

    黨校教師要讓學員在課余時間通過網(wǎng)絡(luò)和報紙來掌握時政知識，并且讓學員輪流在課前10 分鐘對時政知識發(fā)表自己的理解和看法，讓學員之間進行交流，加深他們對知識的理解程度，豐富他們的知識積累量和對時政的政治看法。在進行黨校政治教學時，還要讓學員從經(jīng)濟學、哲學、政治學的角度來分析時政熱點問題。

3、訪談?wù)n堂的建立

（1）訪談的知識點要恰當

    適當?shù)脑L談內(nèi)容能夠讓學員的注意力集中到課堂學習上來，促進學員理解知識點；也可以讓學員在學習的過程中抓住疑難點，有效促進政治課堂教學效率的提升。例如，在教學《民主監(jiān)督》內(nèi)容時，教師可以結(jié)合當前的社會熱點，例如以賣瓜農(nóng)為例，設(shè)置訪談話題，讓學員進行思考：1）針對利益被侵犯的情況，該瓜農(nóng)應(yīng)該行使什么樣的權(quán)利（這個問題的設(shè)置是幫助學員復(fù)習監(jiān)督權(quán)的）；2）該瓜農(nóng)可以通過哪些渠道去行使自己的權(quán)利（這個問題的提出是為了貫穿新課的）。通過問題的提出，可以引導學員明確所學的知識點。

（2）訪談的話題要發(fā)散

    發(fā)散式的訪談要求教師引導學員多層次、多角度地思考問題，讓學員從不同的角度去思考、想象和發(fā)現(xiàn)問題，從而在尋找答案的過程中鍛煉自己的思維能力。以“瓦良格號”航母的成功服役為例，教師可以讓學員從政治生活、哲學生活的角度來分析“瓦良格號”航母成功服役的原因、背景以及意義。學員經(jīng)過積極思考后，聯(lián)想到了國際競爭的實質(zhì)以及和平發(fā)展道路；更有部分學員聯(lián)想到了客觀的規(guī)律性和主觀的能動性以及意識活動的目的性、計劃性等，極大地吸引了學員對所學的內(nèi)容由表及里、由淺入深的分析和思考，有效拓展了學員掌握知識的廣度與深度，提高了學員的學習效率。

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