素質教育音樂教師所具備的基本條件-音樂論文

課堂教學是素質教育實施的主渠道，而課堂教學實施的素質教育是通過學生的有意義學習來實現(xiàn)的。有意義學習的首要條件就是學習者頭腦中應具有可以用來同化新知識的適當觀念。因此，作為一名音樂教師，不光傳授本領，還要激勵、喚醒、鼓勵學生有意義學習的動力。而教師對知識渴求的廣度和深度，對引導學生發(fā)展抽象思維、形象思維和實現(xiàn)有意義的學習，都具有重要價值和作用。
二、技術：過硬的語言藝術蘇霍姆林斯基認為：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動的效率”，并深信“高度的語言修養(yǎng)是合理地利用時間的重要條件”，因而竭力主張“把言語修養(yǎng)的問題跟其他同樣重要的問題一起，作為全體教師特別關心的對象”。
語言是解讀音樂作品的必備手段，也是和學生溝通的重要途徑，音樂教師只有具備過硬的語言藝術，才能為學生“傳道、解惑、授業(yè)”。在音樂教學中，音樂與語言所展示的概念、思想與形象，能使學生更深入、更具體地了解一切客觀事物和細致復雜的內容，并使音樂形象所顯示的聲音內容以及與內容相應的全部聯(lián)想領域更明確起來。正如馬克思所言：“語言是手段、工具，人們利用它來彼此交流，交流思想，達到互相了解。”^它不僅體現(xiàn)了一定的藝術的形象思維，并同時通過語言影響學生。
過硬的語言藝術包括：良好的口頭表達能力，良好的身體語言能力，良好的語言藝術感染力。良好的口頭表達能力是提高教學質量和效能的重要保證，如在教學中，單一動作的組成，動作的要點、難點、方法的實施、手段的改進等，都需要口頭表達準確，語言精煉，形象生動有趣。教師高超的語言能誘導、啟發(fā)學生的思維和挖掘學習者的智能與體能。
可見，音樂教師的語言修養(yǎng)是合理利用教學時間的重要條件，決定著學生在音樂課中的學習效率，亦將影響到學生的思想和思維能力，影響到學生的語言能力、審美能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展。因此，教師的語言能力在音樂教學中具有重要作用。
三、依托：強烈的事業(yè)心
記得革命導師馬克思說過:“如果我們選擇了最能為人類福利而勞動的職業(yè)，我們就不會為它的重負所壓倒，因為這是為全人類所做的犧牲；那時我們感到的將不是一點點自私而可憐的歡樂，我們的幸福將屬于千萬人，我們的事業(yè)并不顯赫一時，但將永遠存在；而面對我們的骨灰，高尚的人們將灑下熱淚。，1995年頒布的《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定:“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務，必須同生產勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。因此，作為陽光底下最光輝的職業(yè)一人民教師，必須具備強烈的責任心。
事實上，教師事業(yè)心的強弱是教師職業(yè)道德水平高低的“晴雨表”。為此，教師應該有遠大的理想和樂觀向上的精神；有坦蕩的胸懷和堅強的意志。而這些應該體現(xiàn)在日常的點滴教學中
另音樂教師還應不斷提高自己的藝術修養(yǎng)，這是因為，音樂在“興宇詩、立于禮、成于樂’的終極目標中，造就
了人們一個完美的“環(huán)節(jié)”，要求教師要具備較高的藝術修養(yǎng)：敏銳的觀察力與發(fā)現(xiàn)力一才能對藝術有新鮮的體悟；豐富的想象力與創(chuàng)造力一醞釀加工改造的心理過程;較強的藝術感受力與體驗力一感覺體驗鮮活的藝術內涵……因此，藝術修養(yǎng)的程度是衡量音樂教師合格與否的先決條件。作為一名音樂教師，只有不斷學習、不斷提高、積極探索、掌握規(guī)律，精通教藝，才能使自己的業(yè)務精湛，使學生對音樂學習興趣濃、教學效果才更明顯。
綜上所述，素質教育是一個復雜的教學體系，需要得到全社會的關注！“路漫漫其修遠兮、吾將上下而求索”，讓我們大家一起努力吧！