中職教育當(dāng)中教育與就業(yè)現(xiàn)狀分析

1、中職教育當(dāng)中自我角色定位不準(zhǔn) 影響實(shí)習(xí)效果

    在一項(xiàng)調(diào)查當(dāng)中發(fā)現(xiàn)^，中職學(xué)生在學(xué)校的主要學(xué)習(xí)目的是為了能夠在未來獲得一份較好的工作，自己當(dāng)初選擇這個(gè)職業(yè)是因?yàn)楦改杆矚g的，自己并非那么喜歡。也有一些中職學(xué)生認(rèn)為希望在學(xué)校多練習(xí)，多學(xué)些本專業(yè)的知識，理論少一些，多一些實(shí)踐操練。從上述的調(diào)查結(jié)果顯示，中職學(xué)生已經(jīng)有明確的就業(yè)意向，也就是說當(dāng)初選擇這樣的專業(yè)是為了更好地就業(yè)，或者是說為了更好地提升自己的社會閱歷。但是為什么會選擇這個(gè)專業(yè)，以及該專業(yè)真正可以為自己帶來哪些實(shí)際的效用卻并不是很清楚。這就造成了中職學(xué)生一旦學(xué)成走上實(shí)習(xí)崗位后，會很茫然，不知所措。

    在一次參與我校造價(jià)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)答辯期間一個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)際遇令我產(chǎn)生了濃厚的興趣，了解到該學(xué)生在一家房地產(chǎn)公司實(shí)習(xí)，而一年多的實(shí)習(xí)，并未給她帶來什么，只是學(xué)會了如何使用打印機(jī)。原來在這一年的實(shí)習(xí)當(dāng)中，基本上該公司所有的人都將當(dāng)成是跑腿的小妹，復(fù)印資料、遞送資料、甚至掃地擦桌子都成了她的活。而學(xué)校里學(xué)的知識也忘的差不多了。對畢業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是一問三不知。這個(gè)學(xué)生的答辯自然是沒有通過。我詢問了多位曾經(jīng)教過她的老師她在校期間的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)所有老師對她的印象都很好，說她上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很努力，特別是專業(yè)課，在校期間的成績也不錯(cuò)。

雖然這個(gè)學(xué)生只是一個(gè)個(gè)例，但卻能見微知著，許多中職生由于在學(xué)校受教育的過程中，只一味的學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而忽視德育教育，對自我角色定位不準(zhǔn)確，從而影響了實(shí)習(xí)效果。

2、中職教育當(dāng)中的過度職業(yè)化傾向

    隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對于中職人才所需要達(dá)到的技能范疇以及技能標(biāo)準(zhǔn)要求越來越高。在以“就業(yè)為導(dǎo)向”的中職教學(xué)當(dāng)中更為明顯，因此在中職教育當(dāng)中出現(xiàn)了“過度職業(yè)化”的教學(xué)傾向^‚，學(xué)生被灌輸技能比文化教學(xué)重要的思想，所以很多中職院校生更加加強(qiáng)對技能的操練而往往忽略了對自身文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。在就業(yè)當(dāng)中出現(xiàn)了雖然可以在短期之內(nèi)滿足企業(yè)的人才用工需求，但是當(dāng)企業(yè)轉(zhuǎn)型升級，產(chǎn)品含量提升時(shí)，中職生因?yàn)槿狈ψ銐虻奈幕仞B(yǎng)，在專業(yè)化的技能提升上存在著一定的就業(yè)劣勢，直接導(dǎo)致了薪酬低于高級技工，或者是在工作幾年之后，薪水漲幅不高的情況。

過度職業(yè)化雖然可以提升中職院校學(xué)生的就業(yè)率，但是在面對競爭激烈，優(yōu)勝劣汰，技能全科多樣化發(fā)展的社會當(dāng)中，存在著職位提升難與薪資漲幅不高的問題。

3、技能培養(yǎng)不符合產(chǎn)學(xué)研的教學(xué)模式

    中職教育是以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能為主，提升中職學(xué)生的就業(yè)率而展開的教學(xué)。而隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，中職學(xué)生的受教育模式與就業(yè)模式直接畫上了等號，受教育模式需要以理論為基礎(chǔ)，以實(shí)踐為主導(dǎo)的中職教學(xué)工作，符合當(dāng)?shù)啬酥林苓叺貐^(qū)的人才就業(yè)需求，甚至是需要改變以往的教學(xué)觀念，需要中職畢業(yè)生參與到企業(yè)的研發(fā)當(dāng)中去（尤其是滿足于目前的企業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，一線職工參與到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過程當(dāng)中去），因?yàn)橐痪€職工更了解產(chǎn)品的生產(chǎn)流程，產(chǎn)品的性能，產(chǎn)品的各類功能，對于優(yōu)化工藝，提升產(chǎn)品含金量具有非常重要的作用。

    但是在現(xiàn)階段的中職教學(xué)當(dāng)中，中職院校依然以掌握一門技術(shù)來為未來的就業(yè)打下扎實(shí)基礎(chǔ)的想法，這樣的想法無法滿足現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)的發(fā)展。隨著產(chǎn)業(yè)融合，技能員工的職業(yè)生涯完全提升到一定的層面，從最初的適應(yīng)崗位到高能量生產(chǎn)，從高能量生產(chǎn)到職位的晉升再到對產(chǎn)品的研發(fā)與設(shè)計(jì)，這些都不斷要求中職畢業(yè)生要以全新的發(fā)展眼光來看待自己的工作，自己未來的就業(yè)發(fā)展規(guī)劃。