如何提高技工學校班主任管理水平

針對當前技校學生在學習生活過程中很容易出現(xiàn)各種心理和思想問題的現(xiàn)象，必須要加強對技校學生的教育，加強對班主任管理制度的完善，建立統(tǒng)一的管理標準，對技校學生在學習生活中常見的問題進行剖析，從而在保證教學管理的前提下采取有效的措施，給技校學生更多的關注和關懷，讓技校學生能夠端正自己的人生態(tài)度，形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。在管理的過程中，班主任要對學生的情況進行了解，并且要采取相應的措施對學生進行管理，從而使得學生的狀態(tài)良好，使得班級氛圍可以保持和諧，為學生的學習奠定良好的基礎。

一、當前技校班主任管理中存在的問題

    （一）管理方法比較老舊

技校班主任管理所涉及的內容有很多，班主任是對班級各項事務進行管理的主要角色，教學管理、技校學生的心理狀態(tài)管理、日常事物管理等，當前很多技校班主任在教育教學過程中，將更多的精力放在教學管理上，對班級進行管理時也采用比較傳統(tǒng)的方式方法，忽略了素質教育的要求與目標，從而使得技校班主任管理效率不高。

（二）與學生的溝通較少

在當前的時代背景下，技校學生的生活變得越來越豐富，現(xiàn)代傳媒環(huán)境十分復雜，對技校學生的影響有積極正面的，也有消極負面的?，F(xiàn)代傳媒的開放性使得其中傳播的信息是多元化的，比如網(wǎng)絡媒體中充斥著魚龍混雜的信息，對技校學生的世界觀、價值觀、人生觀的形成有一定的沖擊作用。很多技校學生在當前的時代中都出現(xiàn)了心理和情感訴求得不到滿足的現(xiàn)象，很多班主任在班主任管理的時候沒有注意到這一點，使得技校學生心理郁結的問題越來越多。

二、技校班主任進行班級管理的方法

    （一）成立班委會

班委會是班主任管理的重要組織，班委會成員主要負責對班級工作的落實，其組成成員分別擔任了班級不同工作的管理。比如學習委員主要擔負班級學生的作業(yè)管理，輔助教師進行學校任務的落實；體育委員主要是輔助教師負責班級的體育活動以及體育教學的開展。班委會的不同成員組合在一起，共同擔負了班主任管理的各項任務。在班主任管理過程中，班主任應該要將班主任管理的責任細分，培養(yǎng)更多得力的班干部，讓班干部能夠對各項班主任管理工作進行有效地落實。

（二）加強對技校學生的心理健康教育的重視

心理健康教育是技校教育過程中的一項重要內容，其主要的目的就是為了提高學生的心理素質和綜合能力。在當前的技校教育管理過程中，由于對技校學生的心理健康重視程度不夠，更多的是對技校學生進行知識教育，因此使得技校學生的心理健康素養(yǎng)不高，認為心理健康教育是思想政治教育的附屬學科，只是在思想政治教育的過程中順便進行心理健康教育，從而使得學生的心理問題沒有被真正地發(fā)現(xiàn)和解決，而且還會使得學生的各種心理問題隨著社會的發(fā)展而愈演愈烈。因此，班主任在對學生進行管理的時候應該要注重對學生的心理狀態(tài)和精神狀態(tài)的掌握，要加強對學生的心理教育，從而使得學生能夠健康的成長。技校應該要不斷完善校內的氛圍，對技校的學生進行更多引導和教育，讓他們能夠更多地融入到技校的管理過程中，以學生的發(fā)展為根本，技校管理者要將心理健康教育納入到重點教育學科范圍內。班主任要時常對學生的狀態(tài)進行查看，并且要與家長建立溝通機制，加強聯(lián)系和溝通，從而使得教師和家長可以一起對學生的狀態(tài)進行分析，了解學生存在的一些問題，加強對學生的心理和思想引導教育。

（三）加強榜樣教育

很多學生不喜歡傳統(tǒng)的填鴨式教育，這種教育模式的最大特點就是學生處于一種被動地狀態(tài)，使得學生對各種教育內容產(chǎn)生了反感的情緒。榜樣教育是一種很好的引導，尤其是對于技校學生而言，需要外界有好的榜樣作為引導，才能對技校學生進行有效的激勵。這個榜樣可以是教師，也可以是學生，教師要在學生面前樹立良好的形象，對學生進行德育教育。在學生中也應該要選出各方面比較優(yōu)秀的學生個體，可以對其進行獎勵，并且將其作為榜樣，讓學生之間可以產(chǎn)生競爭意識。比如在技校教育過程中，班主任要樹立良好的品行，可以對一些表現(xiàn)好的學生進行鼓勵，讓其他的學生可以以這些學生或者班主任為榜樣，對自己身上的不足進行改進，也能努力成為別人的榜樣。