讓孩子成為學習的主人-學習日記

讓孩子成為學習的主人，這句話我們已經(jīng)牢記心中了，可是到實踐中去做我們又很難完成。從教十多年一直在踐行著，特別是在語文課上下了很多功夫。語文是一門實踐性很強的學科，語文課程標準把語文實踐活動概括一下內(nèi)容：“積極創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學生多讀書，并采取多種形式，交流讀書心得的；可以在課內(nèi)外組織參觀訪問，寫板報，演課本劇，開故事會等活動；根據(jù)學生的興趣愛好，組織朗誦，書法等課外興趣小組；利用廣播，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒體，拓展語文學習的渠道。”很在理兒，剩下的就是我們的了，在教學過程中，教師要充分利用現(xiàn)實生活中語文教育資源，開展豐富多彩的語文實踐活動，使學生在廣闊的空間里學語文，用語文。

實踐活動作為教學活動的一部分，與課堂教學相輔相成，二者缺一不可。實踐活動是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，它是在一定的教育思想，教育理念指導(dǎo)下，根據(jù)活動目標，有地放矢的實施教學的最佳方式。

完成讓孩子成為學習的主人，教學中，教師根據(jù)學生的學習需要把主動權(quán)叫給學生，在活動中讓學生充分地展示自我，不斷完善自我。課堂上就充滿了生命的活力，使每一個生命都閃爍著光芒，獲得新的成長。這樣的課堂對教師個人的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，每一堂課教師要精心設(shè)計教學過程，體現(xiàn)充分尊重學生，使學生能主動探索，主動實踐，主動學習，充分使學生享受學習的樂趣。如，我校在原語文課中合理的配上十分鐘，由原來四十分鐘變至五十分鐘。每天早 晨第一節(jié)的語文課利用前十分鐘，對學生進行不同的訓(xùn)練和培養(yǎng)，演講，講故事，描述生活見聞，這些活動學生很是喜歡。要記住，當學生用喜歡的方式表達自己的思想時，就會激發(fā)學生的想象力，發(fā)展他們的思維空間。

一切行為都是由動機引起的，人的行為是動機的滿足?！白晕覍嵺`”是人的動機的最高層次。語文實踐活動不僅能使學生在活動中學習語文，而且能在活動中培養(yǎng)興趣，發(fā)展個性，有助于學生的“自我實踐”。讓孩子成為學習的主人，教師可根據(jù)不同體裁的文章讓學生自己事先收集有關(guān)文章的資料，而后組織，指導(dǎo)學生自己先去學習。這樣教師把一部分學習時間還給了學生，學生的學習興趣一旦被激發(fā)，課堂內(nèi)外就會出現(xiàn)處處涌動著生命的活力。教師在課堂教學中要根據(jù)所授內(nèi)容，讓學生聆聽，品味，體會，然后再進行創(chuàng)作。記得，多年前再講《狼和小羊》一文時，文章的結(jié)尾是狼說完話，就像小羊撲去。到此我問學生結(jié)果會怎樣？小羊會被吃掉嗎？把自己的想法用圖畫表示出來吧。第二天，一幅幅意想不到的，帶著童真的圖畫呈現(xiàn)在我面前。有的畫出小羊真的被吃掉了；有的畫出小羊一閃狼撞在溪邊的石頭上死了；還有的畫出獵人出現(xiàn)將狼一槍打死；更有甚者畫出小羊同狼搏斗起來?？纯窗?，學生通過“自我實踐”，形成自己獨特的感受，培養(yǎng)了學主體意識。

小學語文實踐活動就是要從小培養(yǎng)孩子們獨立探索，主動探究的態(tài)度和方法。不同的年級采用不同的方法和態(tài)度，從而激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和語言表達能力，提高學生的綜合素養(yǎng)，使孩子們真正成為學習的主人。