淺談師范鋼琴教學-音樂論文

概括來說，從師范類音樂人才的工作崗位要求來看，師范類鋼琴教學的內(nèi)容與結構應該包含兩個大的主要方面：良好的適應普通音樂教育工作活動的能力和作為鋼琴基礎教育入門教師所需的基本技能。二者大致可羅列為以下幾大方面：
1、一定程度的彈奏能力。一般來說技術程度應相當于車爾尼練習曲叩.849后期以上的程度。
2、正確的彈奏概念。演奏狀態(tài)的放松，重量彈奏的方法，手指運動的基本方法，音階、琶音、雙音、和弦等基本技術的正確彈奏概念，正確指法的概念。
3、處理音樂表現(xiàn)性的能力。音樂的表情性，音樂結構的安排、布局，一般性的風格掌握等。
4、一定的聽覺分辨能力。對高音、節(jié)奏、發(fā)音正誤的辨別能力。
5、關于和聲〈包括中國音樂的和聲編配）的基本知識。
6、即興伴奏的能力。鍵盤和聲、基本肢體的快速反應能力及音樂表現(xiàn)與肢體表情性的關系等。
7、快速視奏能力。
8、樂曲編配?；镜匿撉僖魳穼懽髦R、和聲、鋼琴肢體的把握等。
9、邊彈邊唱的能力。
10、即興創(chuàng)作彈奏的能力。
11、兒童鋼琴教學法的基本知識與概念。關于五線譜及基本樂理的學習、鋼琴學習的基本步驟、進度與不同階段的要求等。
12、兒童音樂教育心理的基本知識與概念。兒童學習認知的心理特征、兒童學習動機的心理特征等。
以上的基本內(nèi)容經(jīng)過細分與進一步的結構化即構成了師范類鋼琴教學的基本大綱，關鍵在于教學內(nèi)容結構分析的完備性及具體教學結構安排的科學性。當然，實際操作的可能性必須經(jīng)過教學實踐的檢驗。
在具體教學中，我們不得不承認由于學生個體之間的差異，會出現(xiàn)不同的教學結果：
1、基礎和素質(zhì)都好的學生，如果很刻苦，又愛動腦筋，兩年就可以達到849的程度；相反雖然有基礎，但素質(zhì)差的學生，同樣的用功，也只是599勉強完成。
2、都是從零開始，沒有基礎。素質(zhì)好的學生如果很刻苦又善于總結，畢業(yè)時可以達到藝術高考專業(yè)的水平；而素質(zhì)差的學生，如果不努力畢業(yè)時連一首簡單的兒歌都沒有能力彈奏。
3、有極少部分學生由于生理條件有限（例如手小，指甲長的太飽或著個子太低等等）害怕鋼琴這一龐然大物，害怕困難，學習信心不足，不知道如何下手。
根據(jù)如上分析，鋼琴教師應從兩方面入手來開展他的教學活動
1、重視思想工作的落實：目的：引導學生欣賞音樂一感受音樂一喜歡音樂一渴望學好音樂
具體方法是:教師有目的選擇一些不同時期.不同風格.不同作者的中外名曲，安排在課堂教學的適當時候或課前課后的休息時間內(nèi)播放給學生們欣賞，并提出問題請學生們回答，對于不同的答案，教師都以鼓勵和適當?shù)目隙▉硪龑W生用正確的方式去感受音樂。長期堅持，學生頭腦中好的音響效果就會積累的越來越多，同時他們模仿彈奏的愿望也越來越強烈，這個時候教師應根據(jù)學生的實際情況適當?shù)牟贾靡恍┖苡刑攸c的樂曲給他們彈奏，當學生們用手指把心中所期待的聲音表現(xiàn)出來的時候，會感到很自豪很自信很有成就感。與此同時，學生們渴望進一步學習音樂的興趣就培養(yǎng)起來了，學習的主動性和積極性也會大大的提高?！?br />2、貫徹執(zhí)行因材施教的原則：教師在具體教學中應注意學生的
自身特點和基礎，對不同類型（天賦、才肯旨、氣質(zhì)、技術水平）的學生，教學的重點和要求都不同。但大綱規(guī)定的各項教學內(nèi)容不能缺，并且要結合中小學音樂教學實際著重應用能力的培養(yǎng)。
以下是以基本功訓練和樂曲彈奏兩方面內(nèi)容為例具體談談不同類型學生的學習要求。
1、基本功訓練(基本彈奏技術與練習曲)：
基本彈奏技術(音階、琶音、和弦轉位及連接〉：要求所有學生在彈之前先明確每個調(diào)式的調(diào)號、指法、以及唱名法（固定，然后再用正確的方法將其彈奏出來，并且每一遍的彈奏都做到心中有數(shù)，達到理論和實踐的很好結合。
對八類（中等或中等以上的〉學生要求掌握：音階、琶音彈四組（同向或反向〉；和弦轉位可彈四個音(手小的學生可彈三個音）；和弦連接彈三種位置。
對8類學生要求掌握：音階、琶音彈兩組（同向）；和弦轉位只彈三個音;和弦連接只用一種就近連接法。
注：兩組教學內(nèi)容與進度一樣，難易程度卻不同。
練習曲的學習：兩組的程度、進度、作業(yè)量不可能一樣，但彈奏方法同樣要求嚴格〈速度要合適，節(jié)奏要穩(wěn)，彈奏要完整。
2、中外樂曲的學習：八類學生要盡可能大量的接觸不同時期、不同風格、不同技術要求的樂曲，并且所有的彈奏都要做到：
音符、節(jié)奏要準確。⑶音色要控制到位。(屯音樂要富有表現(xiàn)力。8類學生應根據(jù)自身能力的不同，適當彈一些短小精干、淺易的樂曲，只要做到以下幾點，同樣也能收得很好的學習效果。
速度不要很快，以彈奏者輕松自如完成為宜。
⑦整首樂曲要彈得完整流暢。音樂要有一定的表現(xiàn)力。另外大量彈奏歌曲改編曲是這一類學生學習的重點，為以后學習歌曲編配簡易伴奏提供較多的模仿機會。
此外師范生的鋼琴學習還涉及到邊彈邊唱、快速視奏、即興伴奏、樂曲編配等方面的內(nèi)容。其具體教學兩類學生
要求都一樣，差別只在于數(shù)量的多少和程度深淺而已。
需要重點提出的是:在具體教學過程中，我們應該重視本文一開始提到的師范生入學時全面程度較淺，又必須在學習二三年后就擔任中小學音樂教師的這種實際狀況。所以師范生的教學不能象教兒童那樣慢慢來，應該充分發(fā)揮青年人理解能力強的優(yōu)點，授以規(guī)律性的知識，引導他們舉一反三，盡快地更好地幫助他們打好基礎，并掌握實際教學的綜合能力。”曰5"
總之，目前師范類鋼琴教學的現(xiàn)狀有待從教學內(nèi)容、結構、方法、手段幾個方面加強并不斷改進，以滿足當前教學的需要，適應未來素質(zhì)型人才在質(zhì)與量方面的需求。