試談?wù)Z域在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中運(yùn)用

《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》在“寫(xiě)作教學(xué)”中強(qiáng)調(diào)，關(guān)注語(yǔ)域的恰當(dāng)使用，培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)言表達(dá)思維和語(yǔ)言感知能力。在高考英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中也強(qiáng)調(diào)語(yǔ)域的正確運(yùn)用。在教學(xué)中，關(guān)注語(yǔ)域的合理運(yùn)用，不僅能夠體現(xiàn)課程文本知識(shí)的文化表達(dá)內(nèi)涵和思維習(xí)慣，還能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成正確使用和綜合表達(dá)技能，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。在寫(xiě)作教學(xué)中，關(guān)注語(yǔ)域的正確運(yùn)用具有積極意義。

 1、語(yǔ)域的概述

語(yǔ)域（register）：range of vocabulary, grammar etc used by writers in professional contexts.承載著特定具體用途的語(yǔ)言體，是某種領(lǐng)域的專用詞匯。這種語(yǔ)言體能夠體現(xiàn)表達(dá)者思想意圖，是一種準(zhǔn)確的運(yùn)用形體。

根據(jù)語(yǔ)域的定義，可以得出語(yǔ)域在運(yùn)用過(guò)程中一般具有如下的特點(diǎn)：（1）專有性，是一種表達(dá)體例的重要體現(xiàn)；（2）多元性，主要表現(xiàn)為正式體，商量體，隨便體，親密體，公共體等，適用于不同的表達(dá)意境之中。（3）得體性，在一定的適用范圍內(nèi)，可表述得更為貼切。

2、語(yǔ)域正確運(yùn)用要求

2.1準(zhǔn)確把握使用范圍，符合規(guī)范

中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是基于一定語(yǔ)言學(xué)習(xí)使用范圍而形成的教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生在接觸掌握語(yǔ)言知識(shí)時(shí)，往往需要一定的情境環(huán)境來(lái)予以表達(dá)運(yùn)用。特別在現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言表達(dá)發(fā)展使得學(xué)生需要掌握一定的語(yǔ)域使用規(guī)則。

在教學(xué)中，可根據(jù)書(shū)面表達(dá)的特點(diǎn)，多培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)面體使用技能，讓學(xué)生在準(zhǔn)確領(lǐng)悟其中的內(nèi)涵基礎(chǔ)上，按照語(yǔ)法表達(dá)需要和表達(dá)要求進(jìn)行訓(xùn)練。在使用過(guò)程中，應(yīng)該注意符合語(yǔ)言規(guī)則和表達(dá)習(xí)慣，以避免產(chǎn)生一種生產(chǎn)生一種生硬之感。

在確定使用范圍的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行必要的修正。例如，在學(xué)習(xí)《牛津高中英語(yǔ)》（Advance with English）模塊三Unit 1 The world of our senses的“Reading Fog”時(shí)，可要求學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資料來(lái)了解本文作者的寫(xiě)作特色，特別是了解19世紀(jì)的作家寫(xiě)作風(fēng)格，以幫助學(xué)生加深理解。在此基礎(chǔ)上，可建議學(xué)生能夠通過(guò)“I know about fog”來(lái)嘗試運(yùn)用復(fù)述的方法概括文章的表達(dá)主題，以培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)域使用技能。

 2.2注意內(nèi)在邏輯條理，做到貼切

     在語(yǔ)句使用過(guò)程中，要凸顯表達(dá)的主要思想情感，要能夠體味表達(dá)者的思想情感。這就要求表達(dá)的語(yǔ)句觀念、思想、言論、推理等表達(dá)準(zhǔn)確、合乎邏輯；前后一致；讓人易懂。根據(jù)這些表達(dá)要求，準(zhǔn)確貼切地選擇詞語(yǔ)有效地表達(dá)事物的概念和人的思想情感。

在寫(xiě)作過(guò)程中，圍繞語(yǔ)句的變化和要求，靈活采用各種體式，以發(fā)揮得體連貫和準(zhǔn)確貼切的效果?？蓪?duì)一些此類進(jìn)行拓展延伸訓(xùn)練，像運(yùn)用because of/as a result of等復(fù)合介詞來(lái)表示原因，以起到靈活多樣的作用。在運(yùn)用過(guò)程中，多注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)內(nèi)在邏輯性，鼓勵(lì)學(xué)生在使用過(guò)程中能夠予以靈活多樣的運(yùn)用。

《牛津高中英語(yǔ)》為學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)提供了豐富多彩的語(yǔ)言學(xué)習(xí)表達(dá)范例，能夠讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)感悟過(guò)程中，增強(qiáng)表達(dá)運(yùn)用技能。特別在閱讀環(huán)節(jié)的教學(xué)中，可要求學(xué)生圍繞表達(dá)特點(diǎn)和語(yǔ)域使用來(lái)準(zhǔn)確靈活運(yùn)用詞匯，做到貼近生活實(shí)際，符合文化表達(dá)習(xí)慣。在表達(dá)中，建議學(xué)生能夠根據(jù)表達(dá)的要求，創(chuàng)設(shè)多樣化的語(yǔ)句來(lái)體現(xiàn)主旨，以豐富的語(yǔ)域來(lái)把握其中的要求，做到貼切自然，滿足表達(dá)需要。

2.3關(guān)注運(yùn)用技巧培養(yǎng)，靈活運(yùn)用

語(yǔ)言表達(dá)需要一定的技巧來(lái)引領(lǐng)，需要通過(guò)產(chǎn)生一定的語(yǔ)言凝聚力，形成主題明確，思想集中的優(yōu)美文章。培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧則顯得非常重要，能夠讓學(xué)生的語(yǔ)域運(yùn)用發(fā)揮得淋漓盡致，吸引別人眼球。這些寫(xiě)作技巧的培養(yǎng)，能夠讓學(xué)生更為靈活地掌握語(yǔ)域的正確使用規(guī)則。

在語(yǔ)域?qū)懽骷记膳囵B(yǎng)中，可圍繞如下方面進(jìn)行培養(yǎng)：（1）類似表達(dá)技巧，即抓住文本課程的表達(dá)使用范例來(lái)不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)，深入體味，在表達(dá)中不斷模范；（2）錦上添花技巧，可通過(guò)一些經(jīng)典語(yǔ)句、俚語(yǔ)言語(yǔ)等形式來(lái)體現(xiàn)表達(dá)的意圖，達(dá)到原汁原味的效果；（3）多元變化技巧，可要求學(xué)生通過(guò)變化語(yǔ)域運(yùn)用、時(shí)態(tài)語(yǔ)句、調(diào)整句式等方法來(lái)增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的層次性和整體性，提高語(yǔ)篇表達(dá)的整體效果。

3、語(yǔ)域運(yùn)用的幾點(diǎn)注意

3.1語(yǔ)域運(yùn)用應(yīng)該注意與表達(dá)主題相一致。在使用過(guò)程中，應(yīng)該圍繞中心，有的放矢表達(dá)。

3.2語(yǔ)域運(yùn)用應(yīng)該注意與表達(dá)習(xí)慣相符。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)具有一定的語(yǔ)法功能，應(yīng)該合理運(yùn)用語(yǔ)域，使之與語(yǔ)法相符。

3.3語(yǔ)域運(yùn)用應(yīng)該注意整體把握。通過(guò)對(duì)整體表達(dá)的把握來(lái)突出語(yǔ)域運(yùn)用的價(jià)值，成為表達(dá)的亮點(diǎn)。

總而言之，關(guān)注語(yǔ)域的合理運(yùn)用，能夠在提高學(xué)生整體運(yùn)用能力和綜合感知的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言理解感悟能力。語(yǔ)域的運(yùn)用更是體現(xiàn)了學(xué)生的文化知識(shí)積累和內(nèi)化生成，是課程教學(xué)不可忽視的重要內(nèi)容。