言語(yǔ)打斷的原因分析

一、概述

（一）研究現(xiàn)狀

國(guó)外學(xué)者的研究包括打斷的界定、打斷與性別之間的關(guān)系、打斷位置和原因、功能等。在國(guó)內(nèi)，從目前撐握的材料看，截止2012年2月，CNKI中國(guó)內(nèi)學(xué)者發(fā)表的以目的原則為理論基礎(chǔ)的論文共有30篇。只有一篇期刊論文《英語(yǔ)電視談話(huà)節(jié)目《 dialogue》中打斷現(xiàn)象解讀》（徐偉，2008）從目的原則和合作原則角度對(duì)打斷現(xiàn)象進(jìn)行了解釋。還有一篇碩士學(xué)位論文《中國(guó)法庭話(huà)語(yǔ)中的打斷現(xiàn)象研究》（吳鵬，2007碩士論文）研究了法庭話(huà)語(yǔ)打斷現(xiàn)象與權(quán)力、目的的關(guān)系，指出言語(yǔ)打斷的原因是交際目的不是權(quán)力。

（二）理論基礎(chǔ)

“哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家認(rèn)為，人與動(dòng)物最基本的區(qū)別在于，人的活動(dòng)是有目的的。因此，考察人類(lèi)對(duì)象性活動(dòng)及其創(chuàng)造物，離不開(kāi)目的性。[1]”廖提出的目的原則為：“任何理性（正常）的人的理性（正常）言語(yǔ)行為都是有目的的，或者說(shuō)，任何人的理性（正）行為都帶有目的的保證——交際目的”[2]表述為八個(gè)層面：目的是話(huà)語(yǔ)行為生成的原因；是話(huà)語(yǔ)發(fā)展及進(jìn)行的驅(qū)動(dòng)力；是話(huà)語(yǔ)行為意義的所在；是多種多樣的；在任何交際行為都處于一定的目的關(guān)系中；目的關(guān)系分為三種：一致、沖突（包括競(jìng)爭(zhēng)）、中性；目的驅(qū)使著話(huà)語(yǔ)形式的選擇；分析話(huà)語(yǔ)行為首先要分析其目的及目的關(guān)系。

（三）打斷定義

Sacks, Schegloff ，Jeffeson（1974）認(rèn)為會(huì)話(huà)交談時(shí)，每次都有一個(gè)人在說(shuō)話(huà)，重疊或沉默情況較少出現(xiàn)，是由于話(huà)輪交接有一定的規(guī)則。劉虹認(rèn)為對(duì)漢語(yǔ)會(huì)話(huà)而言，主要的放棄話(huà)輪的信號(hào)有：升調(diào)或降調(diào)；某一語(yǔ)法或語(yǔ)義序列的完成；停頓或沉默；音節(jié)的延長(zhǎng)；語(yǔ)速減慢；音高和音強(qiáng)的降低；語(yǔ)義重復(fù)的語(yǔ)句；總結(jié)性語(yǔ)句；手勢(shì)停止，身體姿勢(shì)的變化，身體各部分緊張的放松[3]。我們認(rèn)為言語(yǔ)打斷就是在言語(yǔ)交談過(guò)程中，說(shuō)話(huà)者并沒(méi)有要放棄說(shuō)話(huà)機(jī)會(huì)，其他交際參與者開(kāi)口說(shuō)話(huà)的行為。

二、打斷原因分析

廖美珍指出目的關(guān)系分為三種：一致、沖突（包括競(jìng)爭(zhēng)）、中性。在這三種關(guān)系下，都可能發(fā)生言語(yǔ)打斷現(xiàn)象，目的沖突時(shí)頻率大一些。

（一） 目的一致

互動(dòng)雙方的目的一致，或者相同，或者相似。這種一致、相同或者相似的關(guān)系可以是事先確定的，也可以是當(dāng)場(chǎng)形成的[2]。

下面這個(gè)例子是在招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)錄制的對(duì)話(huà)。

例1

招聘者: 為什么選擇文秘工作呢?

應(yīng)聘者:我的性格較適合▲

招聘者:              ▼怎么說(shuō)呢?

應(yīng)聘者: 因?yàn)椤?/p>

招聘者: 那你認(rèn)為自身還有哪些不足嗎?

例1中應(yīng)聘者的交際目的是證明自已如何適合文秘工作，為了達(dá)到應(yīng)聘成功的目的，應(yīng)聘者特別強(qiáng)調(diào)自已的性格非常適合文秘工作，招聘者對(duì)這一點(diǎn)非常感性趣，為了詳細(xì)了解原因，立刻打斷對(duì)方以尋求細(xì)致解釋。對(duì)話(huà)雙方在目的一致的情況下為了自己目的的實(shí)現(xiàn)打斷（允許打斷）對(duì)方，這一打斷是由交際目的引起的。

例2

S1：她分析分析哪兒有打斷了？我跟你說(shuō)話(huà)哪塊有打斷，寫(xiě)個(gè)論文，叫啥題目?。渴裁创驍喱F(xiàn)象研究？

S3：唉，先別談它，就讓它▲

S2：                    ▼調(diào)查研究?。繉?xiě)個(gè)調(diào)查??？

S3：嗯.

在這個(gè)對(duì)話(huà)過(guò)程中，S2通過(guò)對(duì)S1的話(huà)語(yǔ)的分析做了一個(gè)總結(jié)：寫(xiě)個(gè)調(diào)查報(bào)告。為了確認(rèn)自己的分析是否正確，他打斷了正在說(shuō)話(huà)的S3，直接回答S2并等待確認(rèn)。這一例也是在目的的驅(qū)使下發(fā)生的言語(yǔ)打斷。

（二） 目的沖突

雙方的目的是不兼容的，或者說(shuō)一方的目的對(duì)另一方是有害的，是不能接受的。這種關(guān)系可以是先定的，也可以是現(xiàn)場(chǎng)即席發(fā)生的[2]。

例3

S1：真是太好了吧▲

S2：            ▼不是▲

S1：                  ▼早就聽(tīng)說(shuō)王教授||該來(lái)我們醫(yī)院了||

S2：                                  ||我是說(shuō)▲

S1：                                          ▼心內(nèi)科有救了

S2：我是說(shuō)我正想去北京進(jìn)修向王教授學(xué)習(xí)呢，他現(xiàn)在還不能來(lái)

本例中，S2明白S1是認(rèn)為王教授要來(lái)醫(yī)院而高興的，但事實(shí)是S2要去進(jìn)修向王教授學(xué)習(xí)。S2想向S1澄清事實(shí)，打斷S1，但S1由于太高興了繼續(xù)說(shuō)話(huà)，所以雙方在互相打斷且并行談話(huà)之后S2終于說(shuō)明了事實(shí)。這一例說(shuō)明可以通過(guò)打斷來(lái)澄清事實(shí)。

例4

S1：你，你能，做我的女朋▲

S2：                    ▼現(xiàn)在不是考慮這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候。

S2沒(méi)有直接回答S1，而是直接打斷S1的談話(huà)并表達(dá)了她的言外之意。需要結(jié)合具體的語(yǔ)境，才能判斷出S2的真正態(tài)度。假如平時(shí)S2就不看好S1，那么S2的答話(huà)就是在拒絕S1的目的；還有一種可能就是，S2明白了S1說(shuō)話(huà)的目的，但不能立即作出答復(fù)，這時(shí)可能是目的擱置，下面會(huì)討論到。

（三）目的中性

說(shuō)話(huà)人的目的對(duì)聽(tīng)話(huà)人無(wú)益也無(wú)害，處于中性狀態(tài)[2]。

例5

S1：小張好像去醫(yī)院▲

S2：              ▼怎么了，去醫(yī)院?生病啦？

這段對(duì)話(huà)發(fā)生在兩個(gè)同事之間，對(duì)話(huà)雙方對(duì)所談的問(wèn)題的態(tài)度并沒(méi)有傾向性，是目的中性的關(guān)系。S1將知道的消息告訴S2，,陳述一件事，當(dāng)S1提到了醫(yī)院，S2便猜測(cè)，是否小張生病了，所以趕緊打斷并提出了自己的疑問(wèn)。

可見(jiàn)交際活動(dòng)是在目的的驅(qū)使下進(jìn)行的。言語(yǔ)打斷是在具體的目的關(guān)系下產(chǎn)生的，目的一致時(shí)打斷是為了增近感情、贊美別人、同意對(duì)方觀點(diǎn)等，能夠促進(jìn)對(duì)話(huà)的順利進(jìn)行。目的沖突時(shí)，打斷是為了表達(dá)自己的想法、反對(duì)對(duì)方意見(jiàn)、更正信息或有意表示不合作等。所以打斷的真正原因是交際各方對(duì)交際目的的追求。