淺析啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

啟發(fā)式教學(xué)是指教師從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)方法，以啟發(fā)學(xué)生的思維為目的，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高課堂效率的一種教學(xué)方法。啟發(fā)式教學(xué)對(duì)激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力、發(fā)揮學(xué)生的課堂主體地位都有重要的作用。

一、啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的好奇心理強(qiáng)，語(yǔ)文學(xué)科本身內(nèi)容豐富多彩，學(xué)生在對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)很多以前不知道的問(wèn)題，從而對(duì)語(yǔ)文充滿好奇心。啟發(fā)式教學(xué)能夠根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)設(shè)置學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿興趣，有利于課堂教學(xué)的開(kāi)展。

（二）有利于還給學(xué)生課堂主體的地位

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師是課堂的主體，教師往往采用滿堂灌的方式把知識(shí)傳授給學(xué)生，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題，更阻礙了學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，不適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。啟發(fā)式教學(xué)是教師為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂氣氛，給學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性的條件，建立了一個(gè)民主的課堂，還給了學(xué)生課堂主體的地位。

（三）有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

小學(xué)生還處于思維發(fā)展的初級(jí)階段，獨(dú)立思考的能力和邏輯思維能力較低，小學(xué)階段思維能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)有很大的幫助。同時(shí)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力難以在長(zhǎng)時(shí)間集中，啟發(fā)式教學(xué)能夠根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，在小學(xué)生注意力不集中的時(shí)候設(shè)置問(wèn)題，把學(xué)生的思想轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來(lái)，并且通過(guò)提問(wèn)的層次性培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

（四）有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力

學(xué)以致用是教學(xué)的目的，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都是為了讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，只有這樣學(xué)習(xí)的知識(shí)才發(fā)揮了作用。小學(xué)生由于年齡的限制，實(shí)際解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)比較少，在課堂上對(duì)教師的依賴心理比較強(qiáng)，啟發(fā)式教學(xué)通過(guò)教學(xué)情境的設(shè)置能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高解決問(wèn)題的能力，進(jìn)而提高了實(shí)際操作的能力。

二、啟發(fā)式教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)以學(xué)生為主體的課堂氛圍

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師還給學(xué)生課堂主體的地位，讓學(xué)生在課堂中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變思想，淡化教師的權(quán)威意識(shí)，樹(shù)立平等的意識(shí)，尊重學(xué)生的特點(diǎn)，把學(xué)生看作能夠獨(dú)立解決問(wèn)題的個(gè)體，在學(xué)習(xí)中多給學(xué)生留出空間，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教師可以給學(xué)生選擇學(xué)習(xí)方法的自主性，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法都是不同的，學(xué)生在探索中能夠找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，如果教師總是給學(xué)生規(guī)定學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的主動(dòng)性就得不到發(fā)揮，學(xué)校效果也不見(jiàn)得好。比如在學(xué)習(xí)《少年閏土》時(shí)，學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好來(lái)選擇學(xué)習(xí)方法。有的同學(xué)用朗讀的方法來(lái)學(xué)習(xí)閏土陳述的四件稀奇事，有的同學(xué)善于自己分類總結(jié)，有的同學(xué)善用圖示法等。學(xué)生自己選擇的學(xué)習(xí)方法一定是適合自己的，雖然在過(guò)程中難免出現(xiàn)錯(cuò)誤，但卻發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，歸還了學(xué)生的課堂主體地位。

（二）設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

小學(xué)生的創(chuàng)新思維能力還有待培養(yǎng)，問(wèn)題的設(shè)置能夠引領(lǐng)學(xué)生層層深入的思考問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。傳統(tǒng)的教學(xué)方式容易讓學(xué)生產(chǎn)生定式思維，這對(duì)學(xué)生的未來(lái)發(fā)展不利，通過(guò)問(wèn)題的設(shè)置，能夠打破學(xué)生的定式思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如在學(xué)習(xí)《真情無(wú)價(jià)》一課時(shí)，教師可通過(guò)設(shè)置問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考小姑娘是在什么樣的情況下買項(xiàng)鏈的，她又為什么想買項(xiàng)鏈，層層遞進(jìn)，最后總結(jié)出小姑娘對(duì)姐姐純潔的愛(ài)。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)能力

語(yǔ)文的學(xué)習(xí)離不開(kāi)實(shí)踐，語(yǔ)文能力的培養(yǎng)離不開(kāi)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的訓(xùn)練，教師可以根據(jù)教材內(nèi)容，安排學(xué)生寫作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。比如在學(xué)習(xí)《凡卡》一文時(shí)，凡卡的結(jié)局是學(xué)生最關(guān)心的：爺爺能收到凡卡的信嗎？凡卡的夢(mèng)會(huì)不會(huì)實(shí)現(xiàn)？凡卡的未來(lái)是什么樣子的呢？教師可以利用學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生大膽發(fā)揮自己的想象，續(xù)寫這篇課文，根據(jù)課文內(nèi)容預(yù)測(cè)凡卡的未來(lái)，不但能夠鍛煉學(xué)生的思維能力，還能夠讓學(xué)生學(xué)以致用，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。教師還可以根據(jù)學(xué)生的課外活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)寫作，比如春游之后、五一、十一假期之后等。

（四）運(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的興趣

多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用為教學(xué)帶來(lái)了新鮮的血液，增加了教學(xué)手段，它以獨(dú)特的視覺(jué)、聲音效果展示給學(xué)生文字、聲音、圖片、視頻等，極大了激發(fā)了學(xué)生的興趣，集中了學(xué)生的課堂注意力。比如在學(xué)習(xí)《“諾曼底”號(hào)遇難記》一文時(shí)，學(xué)生們沒(méi)有親眼看過(guò)過(guò)海難，無(wú)法感受到海難的可怕，也就無(wú)法體會(huì)到哈爾威船長(zhǎng)面對(duì)可怕海難時(shí)的鎮(zhèn)定。多媒體可以很好的解決這一問(wèn)題，通過(guò)“泰坦尼克號(hào)”遇難時(shí)的真實(shí)再現(xiàn)，能夠把海難發(fā)生時(shí)那一瞬間的船的傾覆和乘客的慌亂展示出來(lái)，增加了學(xué)生的感受力，學(xué)生在感知課文時(shí)能夠融入真情實(shí)感，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

三、總結(jié)：

啟發(fā)式教學(xué)是一種開(kāi)放型的教學(xué)模式，它能夠讓學(xué)生的輕松快樂(lè)的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣和學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師應(yīng)該充分發(fā)揮啟發(fā)式教學(xué)的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。