芻議快樂體育理念在高校體育教學(xué)中的滲透

快樂體育是以培養(yǎng)學(xué)生體育興趣為主要目的，將學(xué)生體驗體育運動中的樂趣作為教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的一種教學(xué)形式，它將快樂的學(xué)習(xí)情緒融入到平時的教學(xué)當(dāng)中去，以培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育，熱愛體育運動的良好人格，把原來枯燥無味的體育教學(xué)變成氣氛活躍的生活樂趣。擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)中老師單純填鴨式似的學(xué)習(xí)，是體育教學(xué)活動充滿活力。

一、快樂體育的本質(zhì)

快樂體育是以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，將體育運動中的快樂體驗和作為體育教學(xué)的主要目標(biāo)和內(nèi)容，使學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，實施對每一個體育動作的練習(xí)，從而在這種充滿喜悅與成就的環(huán)境中形成對體育運動的愛好，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，并保持良好的心理狀態(tài)。它有效克服了傳統(tǒng)體育教學(xué)當(dāng)中存在的教學(xué)過程呆板、單調(diào)的負面作用，迎合了學(xué)生心理和生理發(fā)展的需要，為學(xué)生在現(xiàn)代激烈的社會競爭環(huán)境下保持良好的心態(tài)打下了堅實的基礎(chǔ)，同時也使學(xué)生對體育有了一個更加全面深入的認(rèn)識。在高校體育教學(xué)中采用快樂體育理念教學(xué)時有以下特點：

首先，學(xué)生是體育教學(xué)的主體，教師只是對學(xué)生起到一定的引導(dǎo)和指導(dǎo)作用，并且教師要給予學(xué)生以充分尊重，在學(xué)生需要的時候才給予及時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)即可。

其次，要建立良好的師生關(guān)系，傳統(tǒng)的體育教學(xué)認(rèn)為老師與學(xué)生之間的關(guān)系是命令與服從的關(guān)系，而快樂體育理念則要建立一種師生平等進行信息交流的一種學(xué)習(xí)狀態(tài)，體育教師只能用自身深厚的專業(yè)知識功底和熟練的動作技藝來吸引學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生內(nèi)在動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動機和興趣。

第三，要充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展，高校的學(xué)生心智尚沒有完全成熟，甚至還帶有一點點的叛逆，因此，我們在進行快樂體育教學(xué)時，一定要充分考慮到學(xué)生個性和個性的發(fā)展水平在體育運動中的表現(xiàn)，在保證學(xué)生身體素質(zhì)增強的同時，使得學(xué)生擁有更加豐富的個性特征和精神生活。

第四，體育教學(xué)活動本身應(yīng)是非常有趣且充滿吸引力的。

二、在高校體育教學(xué)中滲透快樂體育教育的必要性

當(dāng)前我國高校大部分仍然采用整齊劃一的教學(xué)方法，只注重體育技術(shù)技能教學(xué)，而這些一整套的體育技能很多都是針對競技體育進行設(shè)計的，并不適用于大多數(shù)學(xué)生的教學(xué)，這本身違背了體育教學(xué)的根本目的，忽視了人這一最重要因素，也違背了“以人為本”的科學(xué)發(fā)展觀。當(dāng)前我國體育教學(xué)中存在著以下種種弊端。首先，這種整齊劃一的教學(xué)方式扼殺了學(xué)生個性的發(fā)展，這不僅僅表現(xiàn)在采取老師授課，學(xué)生聽講的層面上，在整個體育教學(xué)體系內(nèi)部也才存在著這種現(xiàn)象，首先教學(xué)內(nèi)容方面也存在著嚴(yán)重的整齊劃一的特點，比如，籃球課程從小學(xué)到大學(xué)幾乎就是那一套，而考核方式也一年年沒什么變化，可想而知學(xué)生面對那簡簡單單的幾節(jié)課那么多年，怎能不厭煩。如何能快樂的上一節(jié)體育課。其次，高校體育課的教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的實際工作生活需要，人一生要想工作好，身體好，必須有良好的體育鍛煉習(xí)慣。

三、在高校體育教學(xué)中滲透快樂體育的措施

（一）快樂體育教學(xué)在要面向全體學(xué)生

快樂體育教學(xué)的中心是全體學(xué)生，其教學(xué)導(dǎo)向是培養(yǎng)學(xué)生熱愛體育活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，實現(xiàn)學(xué)生在生理、心理、技能、智力和審美觀的發(fā)展。因此，造高校開展體育教學(xué)活動有利于學(xué)生培養(yǎng)積極的心態(tài)和良好的心理品質(zhì)，同時能夠存進學(xué)生身體健康，意志堅強。

（二）開展快樂體育教學(xué)活動必須與課間操等結(jié)合起來

為了給學(xué)生創(chuàng)造一個比較貼近學(xué)生生活的輕松地學(xué)習(xí)環(huán)境，應(yīng)將體育快樂體育教學(xué)活動和課外體育體育活動或者一些公眾體育活動結(jié)合起來。使學(xué)生在這種沒有任何壓力的環(huán)境下進行學(xué)習(xí)，使得樂與學(xué)同時進行，在樂中學(xué)，在學(xué)中樂。并逐漸將這種狀態(tài)變成自己生活習(xí)慣的一部分。
（三）快樂體育必須能夠促進學(xué)生個性的發(fā)展

快樂體育的中心是人，他的根本精神就是促進學(xué)生的個性發(fā)展，在高校的體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)能充分認(rèn)識到學(xué)生的優(yōu)點和缺點，并鼓勵學(xué)生發(fā)展自身的優(yōu)點，從而讓學(xué)生對自己有一個比較清楚的人認(rèn)識，
（四）充分利用各種手段，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

大學(xué)體育課程相對于小學(xué)和中學(xué)的體育課程，擁有更大的靈活性，可以在其中引入更多的因素，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如，老師可以通過教學(xué)活動中引入一些具有一些小小競賽性質(zhì)的小游戲，方法簡單易行，同時可以迅速活躍教學(xué)氣氛，同時通過游戲中人們的相互交流與協(xié)作，彼此交流了感情，同時也提高了彼此的寫作能力。

另外，再實施快樂教學(xué)時也存在著一些誤區(qū)，必須加以重視。首先，一些教學(xué)活動沒有把握住原則，完全變成了為追求快樂而追求快樂。忽視了快樂體育的主旨。其次，快樂教學(xué)容易讓教學(xué)過程走向另一個極端，即雖然學(xué)生的主體作用隨凸顯出來了，而體育教師的指導(dǎo)作用卻沒有體現(xiàn)出來。第三，缺乏對快樂教育進行嚴(yán)格考核的標(biāo)注。近年來，我國的大中小學(xué)的學(xué)生體質(zhì)有所下降，有關(guān)專家學(xué)者表示就是實施“快樂教育”沒有到位造成的。

結(jié)語：

總之，快樂體育是一項著眼于未來的體育教學(xué)思想，它更加看重對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，更加注重學(xué)生體育學(xué)習(xí)期間的快樂感受，注重使學(xué)生能夠理解體育鍛煉的重要性，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣和健康的身心素質(zhì)。以適應(yīng)未來社會建和發(fā)展的需要。