以人為本做好高校特殊群體學(xué)生的教育管理工作-教育論文

一、特殊群體學(xué)生的分類及現(xiàn)狀
群體是指在共同目標(biāo)和行為規(guī)范下協(xié)同活動(dòng)的具有某種共同社會(huì)心理特征的人的共同體。按照學(xué)生的結(jié)構(gòu)分布，可將大學(xué)生群體分為正常群體和特殊群體。大學(xué)生特殊群體是一個(gè)與正常群體比較得出的相對(duì)概念，主要指由于家境貧困、自身生理缺陷、學(xué)業(yè)或戀愛(ài)嚴(yán)重受挫等而呈現(xiàn)的某種共同心理特征的非正式群體。按照區(qū)別于正常群體的某些特征，可將大學(xué)生特殊群體分為思想類特殊群體、經(jīng)濟(jì)類特殊群體、學(xué)習(xí)類特殊群體、心理類特殊群體、生理類特殊群體等。
（一）思想類特殊群體
這類學(xué)生群體主包括具有宗教信仰的學(xué)生群體、思想比較激進(jìn)或消極的學(xué)生群體。這類學(xué)生容易受到非法組織的利用，甚至在校園內(nèi)從事一些違法、違紀(jì)的活動(dòng)，嚴(yán)重影響校園正常的學(xué)習(xí)生活秩序，是學(xué)生工作的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象。
（二）經(jīng)濟(jì)類特殊群體
經(jīng)濟(jì)類特殊群體是指家庭經(jīng)濟(jì)條件較差的“貧困生”群體。這類學(xué)生群體占到在校生比例的2096左右。由于家境窘迫，這類學(xué)生要比別的學(xué)生承受更大的思想和經(jīng)濟(jì)壓力。他們大都學(xué)習(xí)刻苦，生活儉樸，但大部分學(xué)生自卑心理嚴(yán)重，表達(dá)和人際交往能力較差。
（三）學(xué)習(xí)類特殊群體
學(xué)習(xí)類特殊群體是指學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)業(yè)受挫群體。造成學(xué)生成績(jī)差的主要原因有：專業(yè)情緒、厭學(xué)心理、自主學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲產(chǎn)生網(wǎng)癮等。這類學(xué)生游走在結(jié)業(yè)或退學(xué)的邊緣，普遍存在厭學(xué)、焦慮甚至自暴自棄的心理。
（四）心理類特殊群體
心理類特殊群體是指在心理方面
存在障礙或者疾病的學(xué)生群體。目前，在校大學(xué)生中存在心理問(wèn)題的學(xué)生占有一定比例，并且程上升趨勢(shì)。這類學(xué)生性格內(nèi)向、孤僻，喜歡自我封閉，不愛(ài)與人交流，精神狀態(tài)較差。
（五）生理類特殊群體
生理類特殊群體主要是指生理方
面存在先天缺陷或因疾病、意外事故等造成的身體不健康的學(xué)生群體。這類學(xué)生不能參加正常的活動(dòng)，綜合素質(zhì)得不到提高和鍛煉，因而面臨著比其他學(xué)生更大的學(xué)習(xí)、心理和就業(yè)壓力，自卑感明顯。
二、做好高校特殊群體學(xué)生的教育管理工作的意義
高校特殊群體學(xué)生是校園中的弱勢(shì)群體，是高校學(xué)生教育管理工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。做好特殊群體學(xué)生的教育管理工作，是踐行科學(xué)發(fā)展觀、貫徹落實(shí)中共中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》精神的具體體現(xiàn)。高校特殊群體學(xué)生的教育管理工作關(guān)乎千百家庭的幸福、高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量及整個(gè)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，意義重大。我們要把握特殊群體學(xué)生的“特殊性”，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，切實(shí)做好大學(xué)生特殊群體的教育管理工作。
三、以人為本，做好高校特殊群體學(xué)生的教育管理工作
（一）重視特殊群體學(xué)生教育管理工作，營(yíng)造全員育人氛圍。
要充分認(rèn)識(shí)做好特殊群體學(xué)生教育管理工作的重要意義，發(fā)揮輔導(dǎo)員、班導(dǎo)師及專業(yè)教師的作用，形成全員育人的良好氛圍，堅(jiān)持課堂教學(xué)與課下指導(dǎo)相結(jié)合，全面輔導(dǎo)和分類輔導(dǎo)相結(jié)合，關(guān)懷輔導(dǎo)與解決問(wèn)題相結(jié)合，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面的困難。
（二）建立特殊群體學(xué)生信息庫(kù)，做好動(dòng)態(tài)管理。
自學(xué)生進(jìn)入大學(xué)開(kāi)始，就應(yīng)做好特殊學(xué)生的摸底調(diào)查工作，對(duì)特殊學(xué)生做好分類登記，建立信息庫(kù)。建立信息庫(kù)能夠及時(shí)掌握特殊群體學(xué)生的基本情況，以便有針對(duì)性地開(kāi)展教育管理及幫扶工作。
（三）建立三級(jí)教育管理體系，形成機(jī)制。
對(duì)特殊群體學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分類，根據(jù)現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)的嚴(yán)重程度由弱到強(qiáng)分為三個(gè)關(guān)注等級(jí)，依次為：輔導(dǎo)員一學(xué)生工作辦公室一主管領(lǐng)導(dǎo)，建立特殊學(xué)生三級(jí)教育管理體系。
（四）開(kāi)展深度輔導(dǎo)，切實(shí)解決學(xué)生存在的問(wèn)題。
學(xué)生工作者應(yīng)加強(qiáng)自身理論水平及業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，特別是心理咨詢、學(xué)業(yè)指導(dǎo)及就業(yè)指導(dǎo)能力的提高，做好特殊學(xué)生的深度輔導(dǎo)工作。對(duì)思想類特殊學(xué)生，要加強(qiáng)理想信念教育、愛(ài)國(guó)主義教育，指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀及價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成高尚的道德情操；對(duì)經(jīng)濟(jì)類特殊學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自理自強(qiáng)，了解國(guó)家相關(guān)政策，并盡最大可能對(duì)學(xué)生提供幫助；對(duì)學(xué)業(yè)受挫學(xué)生，要與專業(yè)教師加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)指導(dǎo)；對(duì)心理類特殊學(xué)生，要能夠?qū)ζ溥M(jìn)行簡(jiǎn)單的心理疏導(dǎo)，并指導(dǎo)其到專業(yè)機(jī)構(gòu)求助；對(duì)生理類特殊學(xué)生，要加強(qiáng)關(guān)愛(ài)，以情感人，讓學(xué)生感受到來(lái)自學(xué)校的溫暖，同時(shí)幫助學(xué)生樹(shù)立自信，克服自卑情緒。