論中小學體育教學對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-教學論文

近年來，教學改革已經(jīng)滲透到各學科的各環(huán)節(jié)中，體育課也在探索組織教法的創(chuàng)新。一節(jié)體育課，從準備、實施到課后小結(jié)等環(huán)節(jié)都可以體現(xiàn)創(chuàng)新改革。所謂創(chuàng)新教育，就是根據(jù)有關創(chuàng)造性發(fā)展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識、創(chuàng)造能力和健康個性，造就創(chuàng)造性人才的一種新型教學方法。根據(jù)創(chuàng)新教育理論及學校體育教學的特點，體育教師在課堂教學中應怎樣培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力就成為了教育工作者普遍關注的問題。
（二）素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新
“創(chuàng)新”是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力，是我國素質(zhì)教育的核心要義，實施素質(zhì)教育，應以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。那么，怎樣在具體的體育教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和能力呢？
1．運用變式教學，教法有新意，能激發(fā)學生學習的興趣。傳統(tǒng)的教學形式是教師教，學生被動學，教師主宰課堂教學的一切，學生只是一個盛放知識的容器?，F(xiàn)在，我們在教學中，應面向全體學生，充分發(fā)揮他們的主體作用，變被動學習為主動學習，運用能激發(fā)學生學習興趣的先進的教學方法，使學生在主動的學習中，想象力和創(chuàng)造力得到充分發(fā)揮，以而使創(chuàng)新精神與能力得到培養(yǎng)和發(fā)展。在一堂體育課上，我讓學生以體育活動的形式，表現(xiàn)"忽然間遇上傾盆大雨"，并給他們5分鐘時間準備。練習口令下達后，有些學生以跳躍的形式越過假想的"“小河”，有些學生拉著"病號"急速跑向"安全區(qū)"，有些學生則以沖剌的形式來逃避"雨淋"，還有些學生則一邊學動物跳，一邊口里喊著"暴雨來了，快回家吧"！如此等等，在各顯神通的瞬間，不但他們的力量、速度、彈跳都得到了不同程度的發(fā)展，而且給了他們一個極好的自我表現(xiàn)的機會，學生的學習興趣一下子就提高了，這樣的課受到學生普遍歡迎。
2．給學生思考討論的時間，并指導學生學習思考和討論。在教學中安排一定的時間，讓學生獨自思考或相互交流學習情況和心得，或討論某一問題。思考或討論的內(nèi)容可包括，我學習得如何？我在學習中遇到什么問題？我是怎樣解決的？我是怎樣改正自己錯誤動作的？我采用的方法與教師教的有什么不一樣？等等。鼓勵每一個學生都積極發(fā)言，而且要放開講，講錯沒有關系。其實孩子們的一些看法與解決問題的方式，往往是教師意想不到的，甚至是妙不可言的。這種思考和討論對學生的能力培養(yǎng)是多方面的。
3．鼓勵學生的自主性、獨立性和創(chuàng)新精神。平時，我要求學生在課余創(chuàng)編一套徒手操，并配好音樂，然后讓他們在課的準備活動中輪流帶做。另外，我還指導學生創(chuàng)編體育游戲，并在課上安排時間，讓他們領著大家做，這些措施不僅加深了學生對體育的認識和理解，培養(yǎng)了他們的自主能力，弘揚了他們的主體性，而且也使他們的創(chuàng)新精神一點一滴的得到培養(yǎng)。
三、結(jié)束語
教學組織形式應根據(jù)學生實際情況靈活的選擇運用并有所創(chuàng)新，采取諸如教學分層式、自主選擇式、自主結(jié)合式、俱樂部式等。不求規(guī)范統(tǒng)一，但求學生練習主動積極、創(chuàng)新求趣。通過創(chuàng)新求趣，張揚學生個性，進而縮短個體差異，確保每個學生受益。
總之，新體育與健康課程標準給學校體育教學帶來了一場革新，無論是教材內(nèi)容的選擇，還是教學框架結(jié)構(gòu)，它將更有利于實現(xiàn)體育的社會功能，體現(xiàn)體育育人的價值。