讓個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中激情飛揚(yáng)-教學(xué)論文

美術(shù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最有效手段,它獨(dú)特的優(yōu)勢(shì),就是可以在發(fā)展學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。新一輪基礎(chǔ)教育課程致力于構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的新的課程體系,而素質(zhì)教育的本質(zhì)就是個(gè)性化的教育。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出,在小學(xué)美術(shù)課堂中,要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)權(quán)利,要尊重學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)態(tài)的充滿(mǎn)靈氣的個(gè)性活動(dòng),每個(gè)學(xué)生都是作為一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體參與學(xué)習(xí)過(guò)程的始終,尤其是美術(shù)的教學(xué),更是一種充滿(mǎn)個(gè)性,表現(xiàn)個(gè)性的活動(dòng)。然而,縱觀目前小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)現(xiàn)狀,我不難發(fā)現(xiàn),許多教師仍用落后的觀念指導(dǎo)著自已的教學(xué)實(shí)踐,落后的教學(xué)實(shí)踐具體表現(xiàn)在,教學(xué)過(guò)分強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一:統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一的繪畫(huà)材料,統(tǒng)一的繪畫(huà)主題,統(tǒng)一的教學(xué)方式,統(tǒng)一的教學(xué)評(píng)價(jià)。
所以,在過(guò)去的三年里,我進(jìn)行了“讓個(gè)性化教學(xué)在小學(xué)美術(shù)課堂中激情飛揚(yáng)”的探索,初步尋求到了美術(shù)課堂教師個(gè)性化教學(xué)的基本規(guī)律,取得的成效是有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的藝術(shù)個(gè)性,開(kāi)發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能,充分尊重了學(xué)生的個(gè)性,展示了學(xué)生的個(gè)性,發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性。
一、在課堂教學(xué)中的具體操作
(一)師生一起來(lái)制定個(gè)性化教學(xué)的目標(biāo)
根據(jù)大綱要求和教材的特點(diǎn),我具體從課堂教學(xué)中入手,和學(xué)生一起制定了教學(xué)彈性目標(biāo),具體分為三層:普通性目標(biāo)、提高性目標(biāo)、發(fā)展性目標(biāo)。普通性目標(biāo):增加對(duì)周?chē)h(huán)境的審美認(rèn)識(shí);在紙、卡紙上,用幾種方法,如鉛筆、水彩筆、粉筆進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí);利用繪畫(huà)、拼貼、組合進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。提高性目標(biāo):欣賞美術(shù)作品,能對(duì)自己喜愛(ài)的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià),學(xué)生能進(jìn)一步體驗(yàn)周?chē)詈痛笞匀坏拿栏?。發(fā)展性目標(biāo):學(xué)生能初步了解中外優(yōu)秀美術(shù)作品的文化價(jià)值,能進(jìn)一步提高繪畫(huà)表現(xiàn)能力和設(shè)計(jì)制作能力。這三個(gè)目標(biāo)適合全體學(xué)生,完成哪一個(gè)目標(biāo)則由學(xué)生自主選擇,但基礎(chǔ)目標(biāo)必須全體完成。
在這里以《鞋的聯(lián)想》這一典型案例加以闡述:我制定了“每個(gè)學(xué)生都要行動(dòng)起來(lái),知道什么是聯(lián)想,并了解怎樣表達(dá)”的普通性目標(biāo)、“學(xué)生不但能畫(huà)鞋的聯(lián)想,更要畫(huà)出有創(chuàng)意的鞋的聯(lián)想”的發(fā)展性目標(biāo)、“學(xué)以致用,能根據(jù)聯(lián)想設(shè)計(jì)有個(gè)性的鞋”的彈性目標(biāo)。在上課前,教師就讓學(xué)生準(zhǔn)備“個(gè)性化學(xué)習(xí)”的工具和材料,教師預(yù)先指導(dǎo)準(zhǔn)備工作,要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)的目標(biāo)、條件以及特長(zhǎng)和愛(ài)好進(jìn)行。到底準(zhǔn)備什么,主要由學(xué)生自己決定,教師的指導(dǎo)非常的靈活,如果一個(gè)人帶東西有困難,就讓三、四人自由組合協(xié)商分工準(zhǔn)備,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù),結(jié)果是:除了各種舊的鞋以外還帶了顏料、畫(huà)筆,有人帶了卡紙、彩紙、吹塑紙、剪刀(準(zhǔn)備做出鞋的聯(lián)想),有人帶了橡皮泥準(zhǔn)備捏出鞋的聯(lián)想,有人同時(shí)帶了許多的東西,準(zhǔn)備大顯身手單獨(dú)完成,但也有些人只帶了畫(huà)紙和水彩筆,他們或許只是準(zhǔn)備畫(huà)出有創(chuàng)意的鞋的聯(lián)想……工具和材料的不同正體現(xiàn)了個(gè)性化教學(xué)的特點(diǎn)。在課堂教學(xué)中,我進(jìn)行了示范,以潑墨游戲(把墨潑在宣紙上讓學(xué)生聯(lián)想)幫助學(xué)生理解聯(lián)想的概念,激起學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,學(xué)生聯(lián)想豐富,舉手發(fā)言積極。當(dāng)學(xué)生的個(gè)性化鞋(鞋的聯(lián)想)完成以后,我就組織學(xué)生利用場(chǎng)地隨時(shí)進(jìn)行了表演或作業(yè)展示。
(二)確定了個(gè)性化教學(xué)的內(nèi)容
堅(jiān)持學(xué)生自主選擇與教師引領(lǐng)相結(jié)合的原則。我在實(shí)踐的課堂教學(xué)中概括出了個(gè)性化教學(xué)的思路:營(yíng)造一種積極的,崇尚不同的心理態(tài)勢(shì)(作業(yè)賞析,優(yōu)秀或失敗作品評(píng)價(jià))——激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)生內(nèi)容的審美關(guān)注,并展開(kāi)和挖掘自己的個(gè)人感受(各種感受想法的交流、啟發(fā)、強(qiáng)化)——選擇自己喜愛(ài)的形式加以表現(xiàn)(有個(gè)人意味和痕跡形式的表現(xiàn))——個(gè)性?xún)A向明顯的課堂作業(yè)。
在這里以《變形的樹(shù)》這一典型案例加以闡述:上課一開(kāi)始,我就要求學(xué)生畫(huà)四棵樹(shù),第一棵樹(shù)用他們最習(xí)慣的畫(huà)法,教師不給任何講解;畫(huà)第二張畫(huà)之前,教師先給學(xué)生欣賞了一些國(guó)外小朋友用擬人畫(huà)法畫(huà)的樹(shù),并說(shuō)明了這種畫(huà)法的由來(lái),結(jié)果第二張作業(yè)絕大多數(shù)學(xué)生使用了擬人畫(huà)法;畫(huà)第三張作業(yè)之前,我介紹了用圖案畫(huà)法創(chuàng)造的樹(shù),結(jié)果,孩子們創(chuàng)造的形象與前兩張相比,拉開(kāi)了距離;第四張孩子們可以隨意創(chuàng)造,有的孩子集合了以上的不同手法,使畫(huà)耳目一新,創(chuàng)作水平大大提高了一步,畫(huà)樹(shù)時(shí),一般的學(xué)生只會(huì)在圖案與色彩上下功夫,而班里有一個(gè)學(xué)生卻在樹(shù)的左上角頑固的畫(huà)了一座房子,還有樓梯,把主要精力放在樹(shù)上,還畫(huà)了幾個(gè)小朋友在樹(shù)上做游戲,這就顯示了他強(qiáng)烈的個(gè)性。
(三)運(yùn)用了個(gè)性化的教學(xué)方法
在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師的指導(dǎo)方法和學(xué)生的自主探究互相結(jié)合。在美術(shù)課堂教學(xué)中,教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同,提供了不同的指導(dǎo),一方面創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)條件,運(yùn)用了個(gè)性化的教學(xué)方法,另一方面允許學(xué)生在課堂上選擇適合自已學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)習(xí)方法,如蠟筆畫(huà)和手工制作的學(xué)習(xí)方法就不同,教師進(jìn)行了不同的指導(dǎo),而學(xué)生也有自已的選擇,可以自已探索學(xué)習(xí)、同學(xué)相互討論學(xué)習(xí)、請(qǐng)教老師講解后學(xué)習(xí)和請(qǐng)教同學(xué)示范后學(xué)習(xí)等等方式。
(四)布置了個(gè)性化的課堂作業(yè)
(1)作業(yè)表現(xiàn)形式:
原課堂作業(yè)形式:
繪畫(huà):線(xiàn)描、蠟筆畫(huà)、水彩蠟畫(huà)、中國(guó)畫(huà)、水粉等。
工藝:圖案、設(shè)計(jì)、剪紙、雕刻等。
欣賞:(無(wú)物質(zhì)層面反映)
新的課堂作業(yè)表現(xiàn)形式:
繪畫(huà):線(xiàn)描(鉛筆、鋼筆、毛筆)、油畫(huà)棒、油彩、水墨圖案、彩墨、水墨油彩、化學(xué)劑運(yùn)用(如鹽、洗潔精等)。
工藝:臥室墻壁擺設(shè)設(shè)計(jì)、寫(xiě)字桌面設(shè)計(jì)、課桌椅設(shè)計(jì)等。
欣賞:小論文、草圖構(gòu)想、電影、故事等。
(2)作業(yè)時(shí)間概念的轉(zhuǎn)變:
原時(shí)間:課內(nèi)完成或課內(nèi)基本完成。
新時(shí)間:課內(nèi):內(nèi)容、造型、構(gòu)建(兼上色);
課外:上色、處理。
(五)開(kāi)展了對(duì)美術(shù)作業(yè)的個(gè)性化評(píng)價(jià)
個(gè)性化教學(xué)的評(píng)價(jià),從本質(zhì)上說(shuō)應(yīng)有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,因此,我著力做了以下兩方面的工作:
(1)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定。以尊重學(xué)生自己的學(xué)習(xí)個(gè)性和可持續(xù)發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),不同的學(xué)生作品有不同的標(biāo)準(zhǔn),不強(qiáng)求統(tǒng)一。但考慮到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的嚴(yán)肅性和學(xué)生發(fā)展過(guò)程中的人格平等性,我在廣泛征求專(zhuān)家、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,分三個(gè)維度(國(guó)家規(guī)定的知識(shí)技能、學(xué)習(xí)過(guò)程的方法與策略、個(gè)體獲得的情感與價(jià)值觀),兩個(gè)層面(參與程度、努力程度)制定了基礎(chǔ)性標(biāo)準(zhǔn)與發(fā)展性標(biāo)準(zhǔn),強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自我為評(píng)價(jià)主體,同伴、家長(zhǎng)、教師的評(píng)價(jià)為學(xué)生的自我評(píng)價(jià)服務(wù)。
(2)評(píng)價(jià)方式的展開(kāi)。1采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“自我差異評(píng)價(jià)”。我從學(xué)生作品(常規(guī)與創(chuàng)新)方面對(duì)學(xué)生作品過(guò)程性自我差異評(píng)價(jià),讓學(xué)生能善于發(fā)現(xiàn)自己進(jìn)步。2采用“他人參照”標(biāo)準(zhǔn),引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)他人作品。在自我評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上,我還十分注重他人評(píng)價(jià)的運(yùn)用,以便增強(qiáng)評(píng)價(jià)的合理性和科學(xué)性。
二、探索后取得的課堂教學(xué)成效
在三年的課堂教學(xué)中,在有關(guān)專(zhuān)家的關(guān)心指導(dǎo)下,經(jīng)過(guò)我和學(xué)生的共同努力,課堂教學(xué)取得了良好的效果,主要表現(xiàn)在:
1.美術(shù)課堂中小學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力增強(qiáng)。為了了解學(xué)生在美術(shù)課堂中個(gè)性化教學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r,我在2007年9月和2008年9月,從學(xué)習(xí)需求、自主設(shè)計(jì)、自主評(píng)價(jià)三個(gè)方面對(duì)五年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班與暗設(shè)的對(duì)比班的學(xué)生進(jìn)行自然狀態(tài)下的調(diào)查,結(jié)果如下:實(shí)驗(yàn)前對(duì)比班與實(shí)驗(yàn)班在學(xué)習(xí)需求、自主設(shè)計(jì)、自主評(píng)價(jià)的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)上并無(wú)顯著差異,實(shí)驗(yàn)后可以比較出對(duì)比班各方面變化不大,而實(shí)驗(yàn)班的變化就顯得很顯著,并且呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。
2、對(duì)學(xué)生健康個(gè)性養(yǎng)成具有良性的影響。我深刻感受到:課堂的美術(shù)個(gè)性化教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)教育、思想教育和情感教育的一個(gè)有益的切入口。它幫助了學(xué)生認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性、認(rèn)識(shí)自己的美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)自我;培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí);學(xué)生的人文素質(zhì)也得到了不同程度地提升。
3、營(yíng)造了民主和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系。在課堂中把“主人”的地位歸還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了自主,也喚醒了學(xué)生的自主意識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。
4、創(chuàng)設(shè)了個(gè)性化的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要我給學(xué)生提供了不同的學(xué)習(xí)場(chǎng)所,讓學(xué)生通過(guò)不同的學(xué)習(xí)環(huán)境激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作激情。