我的教學(xué)故事-教學(xué)論文

在我成為人民教師的那一天起,我就暗下決心,一定要成為一名優(yōu)秀的人民教師。對(duì)此,我時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己,不允許自己有絲毫的懈怠。每當(dāng)我看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)而雀躍時(shí)……我釋然了。是的,作為一名教師,我的價(jià)值不正是體現(xiàn)于此嗎?我真為自己是一名光榮的人民教師而感到驕傲。
還記得曾經(jīng)擔(dān)任初一年級(jí)語(yǔ)文課的那段時(shí)間。在班上有這樣一位男同學(xué),名叫李亞文。他學(xué)習(xí)成績(jī)很差,也不太遵守紀(jì)律,在課堂上常常搗亂。一天下午,我又像往常一樣開(kāi)始上課,他剛開(kāi)始就小聲地說(shuō)話,不一會(huì)兒竟發(fā)出一陣陣陰陽(yáng)怪調(diào)的尖叫聲,頓時(shí)使全班同學(xué)哄堂大笑起來(lái),就這樣一堂課被他中斷了。
此時(shí),我非常氣憤,真想當(dāng)場(chǎng)把他訓(xùn)斥一頓。但理智告訴我這樣不行,于是我就靈機(jī)一動(dòng)微笑說(shuō)道“你們瞧,李亞文同學(xué)覺(jué)得我們今天的語(yǔ)文課有點(diǎn)枯燥,正想給我們表演表演他的獨(dú)門口技,活躍活躍課堂氣氛。所以同學(xué)們下午聽(tīng)課可得振作一些,千萬(wàn)別瞌睡,否則就辜負(fù)了他的一片苦心喲!”不料,他聽(tīng)這么一說(shuō)就安分了許多。
課后,我又將他及時(shí)叫到辦公室,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)他說(shuō):“李亞文同學(xué),在老師看來(lái),我發(fā)現(xiàn)你是一個(gè)很聰明的學(xué)生,只不過(guò)這種‘聰明’沒(méi)有用到學(xué)習(xí)上。我相信只要你真心地改正錯(cuò)誤,一定會(huì)成為一名很棒的學(xué)生?！甭?tīng)到這里,他先是一愣,然后卻反問(wèn)我一句:“老師,我成績(jī)這么差,真的會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生嗎?”我毫不猶豫地說(shuō):“當(dāng)然!但前提是你一定要正視自己,相信自己!”
從那以后,在我的語(yǔ)文課上,他有了明顯的變化,上課時(shí)也開(kāi)始認(rèn)真聽(tīng)講,還時(shí)不時(shí)地舉手發(fā)言,讓我倍感欣慰。于是,我就經(jīng)常鼓勵(lì)他,無(wú)論哪一方面,那怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步,我都不會(huì)放過(guò)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)。過(guò)了一段時(shí)間,在一次作文中,我了解到這位同學(xué)不為人知的一面。他雖然表面是一個(gè)“樂(lè)天派”,但實(shí)際上他是為了逃避生活的“陰影”,而特意將自己“偽裝”起來(lái)。小小的李亞文,是多么堅(jiān)強(qiáng)啊!
一個(gè)星期后,我專門到他家進(jìn)行了一次家訪。了解到他從小就沒(méi)了媽媽,爸爸又長(zhǎng)年在外打工,是由奶奶一手帶大的。在外人的眼里,他是一個(gè)沒(méi)媽沒(méi)爸的孩子。小小的年紀(jì),怎么承受住這樣的打擊?難怪他以前不學(xué)無(wú)術(shù),原來(lái)是生活中缺少愛(ài)的溫暖。于是,我不僅在學(xué)生上更加關(guān)注他,而且在生活上還給予他物質(zhì)上的幫助。漸漸地我發(fā)覺(jué)這個(gè)孩子,在學(xué)習(xí)上愈挫愈勇,進(jìn)步越來(lái)越大;與同學(xué)們之間的關(guān)系也慢慢變得融洽了。
這件教學(xué)工作中微不足道的小事讓我深深地體會(huì)到,教師的愛(ài)是孩子們成功的原動(dòng)力,教師的愛(ài)能使孩子們更健康地成長(zhǎng)。多關(guān)注孩子,多一點(diǎn)鼓勵(lì),多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)就能使孩子們多一絲信心。
其實(shí),在教學(xué)中,對(duì)待學(xué)生,只要我們?cè)敢饣ㄙM(fèi)足夠的耐心走近他,溫暖他。那么,我們眼里的很多“問(wèn)題生”都會(huì)或多或少地發(fā)生變化,甚至?xí)淖兯麄兊囊簧?。而這種變化的前提就是互相走近,互相信賴,唯有如此,我們的鼓勵(lì)才有了堅(jiān)實(shí)的根基;唯有如此,我們的愛(ài)才能讓他感覺(jué)到溫暖。
——讓愛(ài)的芬芳飄滿校園。