物理教學(xué)要科學(xué)運(yùn)用多媒體-物理論文

有些物理概念和規(guī)律確實(shí)很抽象,學(xué)生在短時間內(nèi)很難理解,盡管教師想了很多辦法,但教學(xué)效果卻一般?，F(xiàn)在,有了多媒體設(shè)備,給我們帶來了施展教學(xué)技能的自由空間。第一,教師自己要把物理概念和規(guī)律吃透,要善于去分析教材和挖掘教材,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)精心設(shè)計課堂教學(xué)。這步做得不夠,即使有一個設(shè)計精美的教學(xué)課件,一個由一流計算機(jī)專家、教育學(xué)家、心理學(xué)家等等制作的教學(xué)課件,一個摻入了最先進(jìn)的教育思想,實(shí)現(xiàn)了某種時髦教學(xué)策略的以替代教師為目標(biāo)的教學(xué)課件,也不可能上出一堂優(yōu)秀的、高質(zhì)量的物理課來。第二,教學(xué)過程中要靈活運(yùn)用教學(xué)設(shè)計,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和管理知識,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),不要過分依賴多媒體,把教學(xué)活動變成課件展示課,變成多媒體形式的‘滿堂灌’。第三,有些抽象的物理現(xiàn)象和規(guī)律,或在課堂上難于看見或根本看不見的物理現(xiàn)象,此時恰到好處的借助多媒體,形象直觀地展現(xiàn)出來,效果就很好。第四,拓展知識開闊視野可用多媒體,如介紹現(xiàn)代科技最新成果.·物理學(xué)史等。第五,在綜合復(fù)習(xí)時可借助多媒體來增大信息量,有效擴(kuò)展課時容量,提高課堂復(fù)習(xí)效益,減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)省時高效。
二、對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的整合
1、可借助多媒體來展示或模擬的演示實(shí)驗(yàn)。
①抽象的物理問題,如電流的形成,日食月食的形成,通電螺線管的磁場模擬等,這樣變抽象為形象。②微觀物理問題,如冰的升華等等,這樣可把物理問題變微觀為宏觀,既形象又直觀。③太快的動態(tài)物理過程,不方便定格研究,如學(xué)習(xí)慣性時例舉飛機(jī)投彈,可把它做成定格頻閃模擬動畫等。④太慢的動態(tài)物理過程,利用動畫模擬可加快物理過程的進(jìn)行,如液體固態(tài)的擴(kuò)散等。⑤圖象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容,如透鏡對光線的作用,用多媒體模擬顯示就更清楚,便于掌握作圖。⑥實(shí)物展示不方便的實(shí)驗(yàn)儀器的原理介紹,如游標(biāo)卡尺和螺旋測微器的原理及其讀數(shù)方法,把它們做成相應(yīng)的動畫加以放大,這樣可很方便地面對全體學(xué)生講解,。
2、處理好多媒體模擬實(shí)驗(yàn)與實(shí)物實(shí)驗(yàn)的關(guān)系。
要重視演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生探究性試驗(yàn),把理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地融合在一起,教師在多媒體教室的教學(xué)中,隨時可講解理論知識、演示實(shí)驗(yàn)步驟、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)或讓學(xué)生自己動手做實(shí)驗(yàn),必要的話,再輔助模擬實(shí)驗(yàn);學(xué)生在多媒體課室中,既能學(xué)習(xí)到“必需”、“夠用”的理論知識,又掌握了實(shí)踐操作技能,做到省時、高效,課時矛盾迎刃而解。這樣才能恰如其分地發(fā)揮多媒體的輔助作用。否則就違背了物理教學(xué)原則,不能體現(xiàn)新課標(biāo)的教育理念。
總之,在課堂教學(xué)中引入多媒體課件教學(xué),不僅促進(jìn)教學(xué)手段的變革,同時還促進(jìn)關(guān)于教材的觀念與形式、教學(xué)方法與課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的變革,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)思想和教學(xué)理論的改革與發(fā)展。做為物理教師,應(yīng)以科學(xué)的態(tài)度、勤奮刻苦的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng),開拓創(chuàng)新,積極投入到課堂教學(xué)改革中來,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。