幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革之我見-音樂教學(xué)論文

摘要：幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)包括音樂基礎(chǔ)理論課，技術(shù)理論課和史論課。在整個教學(xué)過程中，音樂理論教學(xué)起著舉足輕重的作用。幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)在理論教學(xué)與實際相結(jié)合、廣度與深度問題、教學(xué)理論與教學(xué)技術(shù)等方面都進(jìn)行了改革，并且取得了一定的效果。

關(guān)鍵詞：幼兒師范 音樂理論 教學(xué)改革

幼兒師范學(xué)校音樂理論課通常包括三部分：一是音樂基礎(chǔ)理論課，如基本樂理、視唱練耳等課程；二是技術(shù)理論課，如和聲、作曲、配器等課程；三是史論課，包括音樂美學(xué)、藝術(shù)概論、中外音樂史與欣賞等課程。音樂理論在整個幼兒師范學(xué)校音樂教育中起到基礎(chǔ)作用，占有很重要的地位。但是很多學(xué)生不注重音樂理論的學(xué)習(xí)，甚至很大一部分學(xué)生認(rèn)為，音樂理論在以后從事的幼兒教育中無用武之地。這也從另一方面反映了幼兒師范學(xué)校的音樂理論教學(xué)自身在教學(xué)中也存在一些問題。比如，音樂理論教學(xué)與實際結(jié)合不夠緊密、音樂理論教學(xué)的廣度和深度的問題、教學(xué)手段和設(shè)施陳舊等。

近些年，教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革也取得了顯著成效，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

一、音樂理論教學(xué)與實際緊密結(jié)合

音樂本身是一種聽覺藝術(shù)，任何音樂理論的學(xué)習(xí)都不能離開實際音響。必須在感受音樂實際音響的過程中不斷的加深對音樂理論的認(rèn)識。目前幼兒師范學(xué)校深刻的認(rèn)識到這一點，在音樂理論教學(xué)中不斷加強理論與實際音樂音響的結(jié)合和聯(lián)系。使枯燥的理論充滿了音樂鮮活的生命力。

學(xué)習(xí)音樂理論是為了解決運用問題，在幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革中，在重視音樂理論教學(xué)的同時，還注意加強視唱、記譜、練耳等方面的訓(xùn)練。通過練耳、視唱的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生音樂的記憶能力，對音樂的感知能力，對音樂的審美能力，聽辨能力等。這對提高學(xué)生的整體音樂素質(zhì)具有很重要的作用。

二、加強了音樂理論教學(xué)的廣度與深度

幼兒師范學(xué)校是培養(yǎng)幼師的搖籃，其教育應(yīng)該使學(xué)生具有廣博的音樂基礎(chǔ)知識和厚實的音樂理論功底，這樣才能適應(yīng)幼兒教育的需要。在幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)改革中，注意提升教師的綜合素質(zhì)，注意把音樂理論教學(xué)與相關(guān)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀相聯(lián)系，加入一些具有現(xiàn)實感的知識，使學(xué)生對音樂理論的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。同時也促使學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的問題，在問題的誘導(dǎo)、教師的指引下，學(xué)生積極主動查閱相關(guān)圖書資料，不斷的探究，從而不但鞏固音樂理論知識的學(xué)習(xí)，同時擴(kuò)大了知識面。

在教材的選擇上，幼兒師范學(xué)校也在改革中不斷探索。堅持以在有限的課時內(nèi)能取得更為良好的效果為前提。不斷注重傳統(tǒng)蘇聯(lián)教材的使用，同時也注意引進(jìn)更能反映中國傳統(tǒng)音樂的新編教材。這些新編教材以中國傳統(tǒng)音樂為主，同時也并不排斥外國音樂?，F(xiàn)在的音樂理論教材結(jié)構(gòu)基本完善，科學(xué)規(guī)范，難易協(xié)調(diào)，分部合理。

 三、引進(jìn)現(xiàn)代教育理論

學(xué)生是信息加工的主體，意義的主動建構(gòu)者，教師就是學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者，在整個教學(xué)過程中發(fā)揮著指導(dǎo)作用。在幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)中運用現(xiàn)代教育理論，主要在學(xué)生欣賞、參與或演奏、演唱音樂作品的感受過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的理論知識。在教師的指導(dǎo)下，對理論知識加以分析、討論和歸納，從而得出結(jié)論。之后再作進(jìn)一步的同化和遷移。

現(xiàn)代教育理論的引入，是教材不單單是教師傳授知識的“教本”，同時也是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“讀本”。教學(xué)媒體是用來創(chuàng)設(shè)情境、回話交流，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利的。與傳統(tǒng)的教育理論相比，在這種教育理論下形成的教育模式下，教師、學(xué)生、教材、媒體的作用已經(jīng)發(fā)生了根本性的變化。形成了能使音樂理論教學(xué)有效進(jìn)行的新的模式。

四、積極運用現(xiàn)代教育手段和設(shè)施

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)的進(jìn)步，現(xiàn)代教育手段已經(jīng)進(jìn)入了幼兒師范學(xué)校的音樂理論教學(xué)。計算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)基本普及，這是音樂理論課更加直觀形象、生動具體，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論的積極性。同時，一些新的軟件，可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)音樂理論知識，進(jìn)行視唱、練耳訓(xùn)練。

MIDI教室也進(jìn)入了幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)的課堂。很多理論課都可以在MIDI教室進(jìn)行。比如說和聲課，在MIDI教室可以運用作曲軟件的多種功能，將譜例與實際音響同步展現(xiàn)在學(xué)生面前，當(dāng)即演示。以這種方式進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生看得見、聽得著，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成成就感。在MIDI教室進(jìn)行教學(xué)，不僅更新了教學(xué)模式，豐富了教學(xué)內(nèi)容。同時，也使抽象的理論教學(xué)變得生動活潑，開闊了學(xué)生的視野，活躍了學(xué)生的思維。

五、加強了音樂理論教學(xué)和其他教學(xué)的聯(lián)系

在幼兒師范學(xué)校，音樂理論教學(xué)和其他教學(xué)都是相互聯(lián)系、相互影響的。在教學(xué)改革中，一方面，音樂理論課與其他專業(yè)課的橫向聯(lián)系得到加強。音樂理論課的教學(xué)在一定程度上有助于提高聲樂教學(xué)的質(zhì)量。音樂理論課還能有效的幫助學(xué)生準(zhǔn)確的把握節(jié)拍、節(jié)奏等，建立良好的節(jié)奏感、和聲感等等。并且對提高樂器演奏水平，有著很好的促進(jìn)作用。另一方面，音樂理論教學(xué)與哲學(xué)、史學(xué)和社會學(xué)等學(xué)科的教學(xué)之間的關(guān)系得到加強。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)的認(rèn)識論和方法論，有助于學(xué)生正確的認(rèn)識音樂理論問題。音樂具有社會性和歷史性特征。音樂理論教學(xué)涉及到的音樂現(xiàn)象都是在一定的社會歷史時期產(chǎn)生的。運用歷史的眼光看待音樂始終發(fā)生的理論問題是非常有必要的。當(dāng)然，音樂理論與社會之間也有著密切的關(guān)系，運用社會學(xué)的方法研究音樂理論，也是音樂理論教學(xué)的一個科學(xué)方法。

幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)在整個教育過程中具有重要的作用。一方面有利于學(xué)習(xí)其他音樂專業(yè)課程；另一方面也直接影響了專業(yè)課學(xué)習(xí)的質(zhì)量。目前，在幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)中依然存在著一定的問題，為了提高幼兒師范學(xué)校音樂理論教學(xué)的質(zhì)量，必須繼續(xù)進(jìn)行必要的改革。

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