淺議本科體育教學(xué)中的弊端

改革教學(xué)內(nèi)容：要根據(jù)社會(huì)的需要來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，給予體育理論知識(shí)的教學(xué)足夠重視，合理安排與學(xué)生身心健康和終身體育目標(biāo)相配套的實(shí)效性強(qiáng)、具有較高鍛煉價(jià)值、突出“小而精”的教材體系，放棄一些重復(fù)、枯燥乏味、技術(shù)性強(qiáng)的項(xiàng)目。教學(xué)方法的改革；充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，盡量采用“互幫式”、“誘導(dǎo)式”、“啟發(fā)式”等教學(xué)方法。同時(shí)，運(yùn)用電化教學(xué)等多種教學(xué)手段，注意對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使其從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)向“我要學(xué)”，使學(xué)生學(xué)得更有趣、更自覺(jué)，在快樂(lè)中掌握體育知識(shí)和技能，起到事半功倍的效果。改革學(xué)制；從現(xiàn)有的一二年級(jí)開(kāi)設(shè)體育課改為學(xué)生在校期間(除去外出實(shí)習(xí))均開(kāi)設(shè)公共體育課，從學(xué)制上保證學(xué)生在生長(zhǎng)發(fā)育期間接受體育教育的時(shí)間。
三、教師的喜好和特長(zhǎng)影響教材的選擇
體育教學(xué)的主要任務(wù)是使學(xué)生掌握基本運(yùn)動(dòng)技能，并能靈活的應(yīng)用與創(chuàng)造新所學(xué)運(yùn)動(dòng)技能，運(yùn)用到運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中。形成一個(gè)新的運(yùn)動(dòng)技能，首先通過(guò)教師精練的言語(yǔ)講解和示范動(dòng)作，形成初級(jí)的運(yùn)動(dòng)表象，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看來(lái)感知技術(shù)過(guò)程，而且視覺(jué)是學(xué)生的主要信息來(lái)源。這就要求教師必須要有很高的技術(shù)水平和示范能力，否則根難把示范動(dòng)作做得很規(guī)范，也就會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，一個(gè)失敗的示范會(huì)影響教師在學(xué)生心中的形象。正因?yàn)槿绱?，教師在安排教材?nèi)容時(shí)，總是避開(kāi)自己的弱項(xiàng)，以自己擅長(zhǎng)的內(nèi)容來(lái)教學(xué)。這樣時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生的學(xué)業(yè)就局限在教師的授課范圍內(nèi)，很難使學(xué)生得到全面的發(fā)展，教師應(yīng)該給學(xué)生帶來(lái)全面的理論知識(shí)與實(shí)踐，即使自己不擅長(zhǎng)，也應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供拓展的空間。教師不能教會(huì)學(xué)生所有的知識(shí)，但是一定得會(huì)教學(xué)生如何能夠?qū)W到更多知識(shí)的方法。
四、教師的年齡影響教材的選擇
人們常說(shuō)：“體育不養(yǎng)老”，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，體育教師的運(yùn)動(dòng)能力將不斷下降，在選擇教材內(nèi)容時(shí)，就會(huì)刻意避免難度較高的技術(shù)動(dòng)作，這樣時(shí)間長(zhǎng)了，也會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，沒(méi)有使學(xué)生得到全面的發(fā)展。另外，隨著目前經(jīng)濟(jì)條件的改善，物質(zhì)生活的提高，許多青年教師運(yùn)動(dòng)意識(shí)下降，身體素質(zhì)下降，大腹便便，嚴(yán)重影響了運(yùn)動(dòng)實(shí)踐的能力，反應(yīng)在教學(xué)上就是不能夠很好的示范技術(shù)動(dòng)作，沒(méi)有給學(xué)生一個(gè)積極健康的體育教師形象。因此他們?cè)谶x擇教材內(nèi)容上也會(huì)有所趨好。造成教材內(nèi)容選擇的單一，難以激發(fā)學(xué)生興趣。
五、高校教學(xué)改革的建議
當(dāng)前教學(xué)改革中，學(xué)校體育教學(xué)方法無(wú)論是實(shí)踐運(yùn)用中，還是在在分類上，都存在著理論體系不完善，脫離于實(shí)際需要，只有深入認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題，才能有效地進(jìn)行改革和發(fā)展。體育教學(xué)方法運(yùn)用的多樣性特點(diǎn)，主體性、心理化發(fā)展趨勢(shì)為學(xué)校體育教學(xué)的科學(xué)化提供了有力的理論依據(jù)。。然而，實(shí)踐表明，高校體育教學(xué)改革是個(gè)艱難的過(guò)程，人們說(shuō)的多，做的少。體育教學(xué)改革嚴(yán)重滯后于體育教學(xué)發(fā)展的需求。高校體育教學(xué)體系中的一些弊端依然存在，極大地制約著人才的培養(yǎng)和全面發(fā)展。為此，必須全面改革現(xiàn)行高校體育教學(xué)中的諸多弊端，轉(zhuǎn)變舊的觀念，提高人們對(duì)全面育人和終身體育的認(rèn)識(shí)。有這樣，高校體業(yè)才能受到更廣泛的尊重，得到更進(jìn)一步的發(fā)展。
六、有關(guān)教材的設(shè)想
就現(xiàn)有體育教學(xué)來(lái)講，一般教學(xué)方法必須服從體育教學(xué)目的、教材內(nèi)容、教學(xué)職能?，F(xiàn)在教學(xué)觀念面臨轉(zhuǎn)型期，因此教材內(nèi)容、教學(xué)方法也會(huì)相應(yīng)的調(diào)整。首先要從教材內(nèi)容的改變做起，再設(shè)計(jì)與教材和教學(xué)目的相適應(yīng)的教學(xué)方法。當(dāng)今的大學(xué)生正是現(xiàn)在素質(zhì)教育的成果反應(yīng)，他們一旦走入社會(huì)也會(huì)對(duì)素質(zhì)教育形成一定得影響，也就是說(shuō)，他們畢業(yè)以后的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)將是對(duì)素質(zhì)教育檢驗(yàn)的最基本標(biāo)準(zhǔn)。