班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

人都是有自尊的，要注意學(xué)生的個(gè)性差異和成長特點(diǎn)的同時(shí)，尊重學(xué)生必須以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提和條件。從學(xué)生的心理成長特點(diǎn)著手，理解他們內(nèi)心的要求和想法，理解他們的幼稚和天真；另外，尊重學(xué)生還要信任他們的潛在能力，要放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長。所以，班主任在日常班級管理中表揚(yáng)往往少于批評，在批評中一定要出言謹(jǐn)慎，要把“恨”鐵不成鋼轉(zhuǎn)化為“愛”鐵能成鋼。貫穿“愛”字，要準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理，不要挫傷他們的自尊心。
三、要關(guān)愛學(xué)生
我堅(jiān)信愛心能改變一切，也能讓自己充滿快樂和滿足，愛能讓我耐心地面對每一個(gè)成長中的孩子。在教師的視野中，是不應(yīng)該有遺忘的角落的；在教師的視野中，每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是一株幼苗；每一個(gè)孩子，都應(yīng)該是一份希望。
曾經(jīng)我教過這樣一個(gè)學(xué)生，他從來不寫作業(yè)，并且上課總是做小動(dòng)作，不認(rèn)真聽講，還影響別人學(xué)習(xí)。第一次小考，他的數(shù)學(xué)考了十幾分。看到他這樣的成績，我感到壓力很大。但我也下了決心，決定把這個(gè)孩子帶好，于是我經(jīng)常耐心地給他做思想工作，努力地去發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，并及時(shí)表揚(yáng)，樹立起他的自尊心和自信心，換著法的激發(fā)他學(xué)習(xí)的興趣，反復(fù)地教給他學(xué)習(xí)的方法。終于功夫不負(fù)有心人，在我的努力下，他終于開始主動(dòng)寫作業(yè)，學(xué)習(xí)也有了進(jìn)步，各方面的成績都有了相當(dāng)大的變化。
四、要盡量使用正確的教育方法
在接手一個(gè)班級之后，讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的情況，擬定一個(gè)目標(biāo)是比其他事都重要的事情。還有就是，具體操作計(jì)劃，比如一天之內(nèi)要完成什么任務(wù)，達(dá)到什么效果等。并且在必要的時(shí)候，可以成立互助小組，這樣就不僅可以把那些自制力相對較差的學(xué)生的毛病逐漸改掉，而且可以讓他們產(chǎn)生相互比較的心理，從而促進(jìn)他們綜合素質(zhì)的提高。另外，班級管理要?jiǎng)?chuàng)新，要隨機(jī)應(yīng)變，要懂得教育規(guī)律，作為班級核心和靈魂的班主任要對班級事務(wù)有一個(gè)清楚的認(rèn)識，時(shí)時(shí)都要調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而對偶發(fā)事件的處理必須有非常強(qiáng)的應(yīng)變能力，這樣才不至于工作被動(dòng)，真正使學(xué)生相信、折服、敬佩。要位得教育規(guī)律，才算是真正的靈魂工程師。做到“會(huì)”教育，才能說具備了工作能力。具備了這一素質(zhì)和能力的班主任，在工作中能避免工作的盲目性，少走彎路，少犯錯(cuò)誤。帶出來的班，班風(fēng)才正，班集才團(tuán)結(jié)、務(wù)實(shí)、健康、積極向上。不住教育規(guī)律，只能說是“教書匠”，而非“工程師”。
正如古人所說，“百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！蔽蚁朐诎嗉壍墓芾碇校恢圹E、潤物無聲的教育方式才是最好教育境界：而選擇何種教育方式方法，也恰恰體現(xiàn)一個(gè)教育工作者的水平和內(nèi)心的風(fēng)骨。