如何提高初中學(xué)生的作文水平

初一新生一入學(xué)我就指導(dǎo)他們寫日記?！耙夥藕⒆拥念^腦、雙手、腳、空間、時(shí)間，使他們充分得到自由?！保ㄈ~圣陶）對于日記內(nèi)容，教師不要加以限制，豐富多彩的課堂、性格迥異的教師、活潑可愛的同學(xué)都可寫進(jìn)自己的日記。只要不編造、不抄襲，可以隨心所欲。日記可以發(fā)表在公開的日記本上，也可以寫在私密日記上，隨自己的心情就好。這樣，學(xué)生情緒馬上就放松了，感覺到寫日記是很簡單的事情，在毫無壓力的情況下已經(jīng)開始關(guān)注生活、思考生活了。經(jīng)過一年堅(jiān)持不懈的實(shí)踐，學(xué)生們愛上了寫作，養(yǎng)成了勤于動筆的好習(xí)慣,書面表達(dá)能力和口頭表達(dá)能力都提高了。寫日記成了興趣愛好，三年下來，每名學(xué)生都寫了厚厚的幾本，日記不但記錄了他們多姿多彩的初中生活，更為學(xué)生熱愛寫作、寫好作文搭建了橋梁。
一、讓學(xué)生掌握各種文體的特征和寫作要求
學(xué)生對各種文體的特點(diǎn)和要求弄不清楚，以致要求寫記敘文卻寫成議論文，互相混淆。特別是中考時(shí)會寫出“四不像”作文，影響學(xué)生的中考成績。針對這種情況，我在作文教學(xué)時(shí)，先向?qū)W生介紹清楚各類文體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和寫法，讓學(xué)生有一個(gè)清楚的了解；同時(shí)平時(shí)的作文也注意這方面的訓(xùn)練，這樣作文時(shí)就不至于寫出不倫不類的文章來。就以寫記敘文為例，我先讓學(xué)生弄懂什么是記敘文，記敘文有哪些要素，語言、結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式又是怎樣的等，并結(jié)合所學(xué)課文和別人優(yōu)秀作文進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生比較和模仿。指導(dǎo)作文時(shí)，既要進(jìn)行寫法比較，又要進(jìn)行仿寫，最后達(dá)到自己創(chuàng)造的目的。只有讓學(xué)生掌握了各種文章的文體特點(diǎn)，才會寫出得心應(yīng)手的好文章。
二、讓學(xué)生互相評改作文
互評法就是通過學(xué)生對作文進(jìn)行相互評價(jià)、相互修改，達(dá)到共同進(jìn)步的一種作文教學(xué)方法。把作文批改權(quán)交給學(xué)生，教師的工作量并不減輕，反而工作更多了。因?yàn)榻處熞髑‘?dāng)?shù)囊龑?dǎo)和指點(diǎn)，設(shè)法教會學(xué)生批改作文的方法和技能，這是一項(xiàng)細(xì)致而長期的工作。教師要以極大的熱情和耐心，逐步提高學(xué)生對作文批改的認(rèn)識，端正態(tài)度?！笆谌艘贼~，只供一飯之需。授人以漁，則終身受用無窮?！彼浴笆┙讨?，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)化，妙在開竅”。在引導(dǎo)學(xué)生時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，多讓他們批改自己或同學(xué)的作文。只有這樣，學(xué)生才能真正品味出學(xué)習(xí)的樂趣，才會不怕寫作文，才能不斷提高寫作水平。這樣，學(xué)生就能夠取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)提高，更能調(diào)動積極性，激發(fā)寫作興趣。
總之，學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，不可一蹴而就，只要我們用對生活的熱愛、對工作責(zé)任感去感染學(xué)生，就一定會激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓作文真正成為他們表達(dá)生活、體驗(yàn)生活的一部分。