淺論影視藝術(shù)的教育功能-電影論文

　　影視藝術(shù)是一門(mén)綜合藝術(shù)，其綜合性不僅表現(xiàn)為影視作品審美創(chuàng)造上的綜合性，而且表現(xiàn)為觀眾在審美接受上的綜合性。影視藝術(shù)教育是以影視藝術(shù)作品為教育媒介，以學(xué)生素質(zhì)能力的提高為目的的教學(xué)活動(dòng)。

　　影視藝術(shù)教育不僅是藝術(shù)教育的重要分支，也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要方面。加強(qiáng)影視藝術(shù)教育是教育面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的需要，是培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要。優(yōu)秀的影視作品能夠引導(dǎo)受教育者了解各個(gè)時(shí)代的社會(huì)生活、歷史發(fā)展?fàn)顩r等，提高個(gè)體審美能力的同時(shí)也培養(yǎng)了個(gè)體認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)能力。人們通過(guò)對(duì)優(yōu)秀的影視作品的欣賞，受到影視藝術(shù)中表現(xiàn)藝術(shù)的教育和熏陶，在潛移默化中激發(fā)了自身的想象力和形象思維能力等。因此，對(duì)受教育進(jìn)行影視藝術(shù)教育具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　二、影視藝術(shù)的多元化教育功能

　　(一)影視藝術(shù)的審美功能

　　影視藝術(shù)本身具有視聽(tīng)綜合、藝術(shù)與技術(shù)綜合等特點(diǎn)，影視教育是以影視藝術(shù)為教育媒介來(lái)實(shí)施的，它吸納了影視藝術(shù)多元的特點(diǎn)，其中具有基礎(chǔ)性、廣泛性的是教育中的審美因素，能讓受教育者參與并體驗(yàn)藝術(shù)從而獲得審美愉悅。影視藝術(shù)教育不只是單純的掌握知識(shí)，而是通過(guò)體驗(yàn)、探究、反思性的學(xué)習(xí)，從藝術(shù)與生活、情感、文化等方面獲得審美的能力。影視藝術(shù)教育體現(xiàn)在審美教育功能的發(fā)揮，寓教于樂(lè)，并在審美愉悅或情感交流中，實(shí)現(xiàn)影視藝術(shù)教育功能。

　　(二)藝術(shù)教育的德育功能

　　受教育者通過(guò)欣賞優(yōu)秀的影視作品，在潛移默化中受到教育和啟發(fā)，體驗(yàn)電影藝術(shù)中所表現(xiàn)出來(lái)的真、善、美，并受到教育和熏陶。一部好的影片不僅能夠端正青年學(xué)生的思想和行為，形成良好的風(fēng)尚，而且能促進(jìn)人們的思想、感情等向好的方向轉(zhuǎn)變，從而樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。影視藝術(shù)是人類社會(huì)活動(dòng)的真實(shí)寫(xiě)照，它能再現(xiàn)和表現(xiàn)人的情感、行為與故事。影視作品中所表現(xiàn)出的具有崇高思想情操和良好的道德品質(zhì)的人物，使人們能夠直觀地受到感染，同時(shí)影視人物的精神境界對(duì)個(gè)體也會(huì)構(gòu)成一種道德倫理的震撼，顯示著其極大的德育功能。

　　(三)影視藝術(shù)教育有利于培養(yǎng)人的心理素質(zhì)

　　影視藝術(shù)教育能給人們帶來(lái)感官的享受和快樂(lè)、迎合現(xiàn)代人的感性需要。但它不僅僅停留在感官層次而是超越感官達(dá)到精神層面的享受，它會(huì)成為人們精神生活中的調(diào)味劑和營(yíng)養(yǎng)物，在人們遇到挫折時(shí)相應(yīng)的精神意志支持。影視藝術(shù)教育還能夠引導(dǎo)人們超越功利性，潛移默化地提供不同層次的價(jià)值依托，給人們一種希望、期待、憧憬。因此，影視藝術(shù)教育有利于增強(qiáng)人們的意志力和心理素質(zhì)，人格也逐漸趨向健全，促使人們生活空間彈性更加完善。

　　(四)影視藝術(shù)教育有利于促進(jìn)社會(huì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的健全

　　隨著高科技的發(fā)展和社會(huì)日益多元化，社會(huì)對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的需求也不再局限于簡(jiǎn)單的知識(shí)結(jié)構(gòu)而是不斷拓展的知識(shí)面和豐富的知識(shí)結(jié)構(gòu)。電影和電視是目前最有效最迅速也是最豐富的大眾傳播媒介，其題材豐富,對(duì)社會(huì)內(nèi)容表現(xiàn)廣泛,綜合信息量大。在影視藝術(shù)中人們能夠體會(huì)到它所展示的無(wú)限表現(xiàn)空間及豐富的內(nèi)容,讓人有更多的機(jī)會(huì)了解生活中的各類知識(shí),且深刻、生動(dòng),是創(chuàng)造性思維與活動(dòng)的基礎(chǔ)與素材。

　　三、影響影視藝術(shù)教育功能發(fā)揮的因素

　　(一)紛繁復(fù)雜的影視作品對(duì)影視藝術(shù)的教育功能有負(fù)面影響

　　當(dāng)前，影視藝術(shù)作品眾多，并在紛繁復(fù)雜的社會(huì)發(fā)展中日趨商業(yè)化，影視文化的發(fā)展也受到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深刻影響，部分影視藝術(shù)作品生產(chǎn)者受到商業(yè)利益的驅(qū)使，過(guò)于追求影視作品商業(yè)價(jià)值，為迎合某些人的低級(jí)趣味而在創(chuàng)作、出版、發(fā)行上媚俗淺陋、粗制濫造，容易產(chǎn)生影視垃圾的泛濫。加之影視藝術(shù)作品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、光盤(pán)迅速進(jìn)入人們的日常生活，這其中不免優(yōu)良參半。容易誘導(dǎo)人們陷入影視作品欣賞的誤區(qū)，污染了他們的精神家園。部分人的思維方式有以自我為中心的傾向，容易產(chǎn)生利己主義的價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的滋生，將嚴(yán)重影響影視藝術(shù)教育功能的發(fā)揮。

　　(二)西方影視文化對(duì)主流價(jià)值觀的影響

　　受西方部分影片所宣揚(yáng)的拜金主義思想的影響，很多人在職業(yè)選擇上傾向以金錢(qián)為第一標(biāo)準(zhǔn)，很少考慮專業(yè)是否對(duì)口，更多的考慮工資待遇的高低，很多學(xué)生畢業(yè)學(xué)非所用的現(xiàn)象就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。隨著西方文化不斷涌入我國(guó)，從某些影視作品中可以看出西方社會(huì)的婚戀道德觀與我國(guó)有著很大的差異，其中雖然有一定的傳統(tǒng)婚戀的基因，但是其思想已基本解放。戀人及情人的交往比較開(kāi)放，婚前性行為及同居現(xiàn)象較為普遍，這對(duì)個(gè)體的婚戀觀都有一定的影響。

　　(三)傳統(tǒng)文化教育力度不夠影響審美功能的提高

　　中國(guó)歷史與文化是中華民族在長(zhǎng)期歷史發(fā)展中的偉大創(chuàng)造，是整個(gè)民族智慧和生產(chǎn)力的結(jié)晶。加大傳統(tǒng)文化在教育中的力度不僅能夠有效提升大學(xué)生道德水平，而且還可以增強(qiáng)人們的社會(huì)責(zé)任感，從而不斷增強(qiáng)社會(huì)凝聚力。若干年來(lái)我國(guó)教育界對(duì)傳統(tǒng)文化教育不夠，致使很多受教育者出現(xiàn)諸多道德問(wèn)題，如嬌生慣養(yǎng)、我行我素、對(duì)社會(huì)的逆反心理等，伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，傳統(tǒng)文化教育不斷缺失，人們對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)識(shí)和了解已經(jīng)產(chǎn)生了很大的變化，這些都會(huì)影響影視藝術(shù)教育功能的有效發(fā)揮。

　　(四)影視藝術(shù)教育娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重

　　觀念滯后導(dǎo)致對(duì)影視藝術(shù)教育性質(zhì)認(rèn)識(shí)不清，很多受教育者對(duì)影視作品的認(rèn)識(shí)膚淺，藝術(shù)知識(shí)貧乏、審美能力偏低。影視藝術(shù)是影視教育的重要表現(xiàn)方式，它訴諸人的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，實(shí)現(xiàn)了空間和時(shí)間的有機(jī)交融，把再現(xiàn)藝術(shù)和表現(xiàn)藝術(shù)、造型藝術(shù)和表演藝術(shù)相結(jié)合，在審美和教育方面表現(xiàn)出獨(dú)特的價(jià)值。但是很多人都抱著20世紀(jì)80年代的影視教育觀念不變，在影視藝術(shù)教育中僅僅是組織受教育者看看影視作品，寫(xiě)個(gè)觀后感之類，教育流于形式，過(guò)于娛樂(lè)化，并沒(méi)有正確看待影視教育在當(dāng)今信息社會(huì)對(duì)大學(xué)生全面發(fā)展的重要價(jià)值。這不僅不利于人們視聽(tīng)思維的發(fā)展，而且對(duì)個(gè)體全面素質(zhì)的開(kāi)發(fā)也極為不利。

　　四、如何更好地發(fā)揮影視藝術(shù)的教育功能

　　(一)創(chuàng)建良好的影視藝術(shù)教育環(huán)境

　　影視作品是以視聽(tīng)藝術(shù)語(yǔ)言為表現(xiàn)手法的集體勞動(dòng)成果，它融合了諸多的藝術(shù)門(mén)類。在影視藝術(shù)教育過(guò)程中，受教育者會(huì)產(chǎn)生一種特殊的精神活動(dòng)，對(duì)觀賞作品的內(nèi)容、形象進(jìn)行感受和把握。影視藝術(shù)教育既是一種感性活動(dòng)，也是一種理性活動(dòng)。要不斷完善教育環(huán)境，手段，探索教育方法，使影視藝術(shù)教育成為一門(mén)融教育性、欣賞性和娛樂(lè)性為一體的教育形式。作為施教者，在把握健康積極向上的主題的同時(shí)，還要讓受教育者通過(guò)影視作品鑒賞，是其在不知不覺(jué)中調(diào)整自己的價(jià)值觀念、審美情趣和生活方式，從而達(dá)到其他形式所達(dá)不到的教育效果。通過(guò)對(duì)影視藝術(shù)知識(shí)的了解和優(yōu)秀創(chuàng)作范例的審美讀解，使受教育者對(duì)影視作品構(gòu)成的基本知識(shí)和影視藝術(shù)審美的方法有所掌握，同時(shí)從欣賞電影中獲得教益。

　　(二)充實(shí)影視藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容

　　目前影視藝術(shù)教育的門(mén)類較少，教育的實(shí)施學(xué)校一定得組織規(guī)劃，對(duì)于影視藝術(shù)教育應(yīng)完善整體規(guī)劃，同時(shí)根據(jù)實(shí)際需要進(jìn)行規(guī)劃。另外，增加影視藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)該列入完善教學(xué)內(nèi)容的規(guī)劃內(nèi)。整合受教育者能得到的知識(shí)，讓人們的審美能力得到較大的提高。根據(jù)現(xiàn)在國(guó)內(nèi)普遍的教育情況，理論性的影視欣賞應(yīng)該增加必要的互動(dòng)與交流，帶動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到學(xué)生對(duì)教育的滿意度，豐富學(xué)生的知識(shí)。受教育者選擇影視藝術(shù)教育的主要原因是興趣，所以有必要隨著教育過(guò)程的深入逐漸增加學(xué)生的興趣，同時(shí)盡量完善影視藝術(shù)教育所需要的特殊教育設(shè)備和教育環(huán)境，提高影視藝術(shù)教育的效果。

　　(三)營(yíng)造良好的社會(huì)影視教育文化環(huán)境

　　我們應(yīng)努力改造學(xué)校影視藝術(shù)教育環(huán)境，不斷完善學(xué)校社會(huì)文化環(huán)境以適合素質(zhì)教育的成長(zhǎng)和發(fā)展。這對(duì)受教育者的人生觀、世界觀和價(jià)值觀都有積極導(dǎo)向。影視藝術(shù)教育不僅是注重娛樂(lè)性的過(guò)程，而且也注重作品本身的思想性和教育意義，能夠引導(dǎo)大學(xué)生積極探索和思考對(duì)社會(huì)的責(zé)任、人生任務(wù)及目標(biāo)等。當(dāng)今我國(guó)影視市場(chǎng)上出現(xiàn)了很多電影和電視劇思想性不強(qiáng)且缺乏深度的現(xiàn)象，在某種程度上對(duì)受教育者的欣賞水平和思想覺(jué)悟的提高產(chǎn)生不良的影響。因此，國(guó)家影視教育有關(guān)部門(mén)應(yīng)對(duì)電影、電視作品的思想性和教育性予以正確的引導(dǎo)，加大對(duì)影視作品的審查力度，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。為影視藝術(shù)教育營(yíng)造一個(gè)良好的社會(huì)文化環(huán)境，使我國(guó)的影視文化市場(chǎng)健康地發(fā)展。

　　(四)積極開(kāi)展影視藝術(shù)教育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

　　當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)科技的不斷發(fā)展，博物館、美術(shù)館、電影制片廠等場(chǎng)所都是我們應(yīng)當(dāng)充分利用的資源，都可作為對(duì)人們進(jìn)行影視藝術(shù)教育的重要實(shí)踐場(chǎng)所。經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展水平越來(lái)越高，受教育者通過(guò)對(duì)現(xiàn)有資源的利用，更容易從實(shí)際生活中體會(huì)影片的真實(shí)。當(dāng)前思想政治教育應(yīng)擴(kuò)大社會(huì)實(shí)踐的領(lǐng)域，把受教育者吸引到各種有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，使人們有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)藝術(shù)知識(shí)、培養(yǎng)審美能力及塑造健康積極的人生觀，從而發(fā)揮各類教育基地在陶冶人們審美情操、提高個(gè)人修養(yǎng)等方面的重要作用。同時(shí)，社會(huì)各界尤其是媒體、新聞單位應(yīng)積極鼓勵(lì)受教育者拍攝一些積極向上的短片或自編劇目，使受教育者能夠從影視制作的實(shí)踐中對(duì)創(chuàng)作場(chǎng)景有更加深刻的體會(huì)，這也不失為一種良好的實(shí)踐教育方式，進(jìn)而起到提高人們審美能力、陶冶情操、增長(zhǎng)藝術(shù)知識(shí)的作用，促使受教育者始終朝著健康的方向發(fā)展。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　通過(guò)對(duì)影視藝術(shù)教育的多元功能進(jìn)行研究，分析影視藝術(shù)教育中存在的問(wèn)題，主要包括紛繁復(fù)雜的影視作品對(duì)影視藝術(shù)的教育功能的負(fù)面影響；西方影視文化的影響；傳統(tǒng)文化教育力度不夠；影視藝術(shù)教育娛樂(lè)化傾向嚴(yán)重。針對(duì)這些問(wèn)題提出通過(guò)創(chuàng)建良好的影視藝術(shù)教育環(huán)境；充實(shí)影視藝術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容；營(yíng)造良好的社會(huì)影視教育文化環(huán)境；積極開(kāi)拓影視藝術(shù)教育社會(huì)實(shí)踐等促進(jìn)我國(guó)影視教育的發(fā)展和影視藝術(shù)教育功能的更好發(fā)揮。

文章來(lái)源于《電影文學(xué)》雜志2012年第17期