淺談高校閑暇教育-教育論文

高校閑暇教育的功能

　　1.有助于促進(jìn)大學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

　　目前大學(xué)生擁有比較充裕的閑暇時(shí)間，在這些閑暇時(shí)間內(nèi)，每個(gè)大學(xué)生都可以隨心所欲地去安排生活，自由地、不受限制地選擇符合自己內(nèi)心需要的、自己認(rèn)為有意義、有興趣的活動(dòng)方式，并在這一過程中真實(shí)地、自由地表現(xiàn)出與學(xué)校學(xué)習(xí)活動(dòng)中完全不同的自我。在節(jié)奏緊張的課堂教學(xué)中，學(xué)生的一切活動(dòng)都必須按照學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行，其中絕大部分時(shí)間都已經(jīng)格式化、規(guī)律化和制度化，以保證大學(xué)生有足夠的時(shí)間系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)文化知識(shí)。然而，現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，不僅需要大學(xué)生擁有專業(yè)技術(shù)知識(shí)，也需要大學(xué)生具有高尚的情操和健康的體格，而單一的課堂教學(xué)活動(dòng)是無法實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的。開展閑暇教育活動(dòng)，可以引導(dǎo)和幫助學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好和個(gè)性發(fā)展需要，選擇有興趣、有意義的活動(dòng)內(nèi)容，通過親身參與實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)形成堅(jiān)強(qiáng)的意志和主動(dòng)意識(shí)，自由地拓展自己的智慧和才能，不斷提高自學(xué)能力和自我管理能力，探尋到適合自己的個(gè)性發(fā)展之路，塑造一個(gè)完整的自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

　　2.有助于培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力

　　當(dāng)今世界激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展，越來越依賴于人才的創(chuàng)新能力，創(chuàng)新已成為國(guó)家和民族興旺的動(dòng)力之源，大學(xué)生創(chuàng)新能力的高低，直接關(guān)系到國(guó)家未來發(fā)展和民族的振興。傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)教學(xué)形式單一，教學(xué)方法格式化，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)挖掘，制約了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。閑暇教育就是讓大學(xué)生根據(jù)自己的興趣、意愿自主選擇教育內(nèi)容，它把閑暇與審美、情趣與愛好、修性與養(yǎng)生等緊密地聯(lián)系在一起，能夠較好地激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)新內(nèi)動(dòng)力。大學(xué)生可以在一種完全開放的心靈背景下，不必囿于多方面的限制，自由選擇，主動(dòng)探尋，了解自己，認(rèn)識(shí)社會(huì)，研究科學(xué)，發(fā)現(xiàn)、分析和解決問題，既開拓了視野、拓展了思維，又鍛煉了才華和能力。豐富多彩的閑暇教育活動(dòng)能夠讓大學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)新火花，尋覓到創(chuàng)新的視角，培養(yǎng)出創(chuàng)新的精神，使大學(xué)生自我潛能得到更好的發(fā)揮。

　　3.有助于豐富大學(xué)生的文化生活

　　大學(xué)生課余時(shí)間多已成為不爭(zhēng)的事實(shí)，甚至于多得讓大學(xué)生無所適從。大學(xué)生需要尋找一些適合自己的項(xiàng)目來打發(fā)這些自由的時(shí)光。開展閑暇教育，用豐富、精彩的主題活動(dòng)和精神文化來充實(shí)大學(xué)生的業(yè)余生活，指導(dǎo)大學(xué)生自主、積極、有選擇地參與閑暇教育活動(dòng)，在適度的休閑中放松自己、認(rèn)識(shí)自己、改變自己，在愉快的生活中接受教育、充實(shí)自己、提高自己。這就可以陶冶大學(xué)生的身心，使他們逐步養(yǎng)成自主、自信、自省和自控的堅(jiān)強(qiáng)性格，提高其大學(xué)期間的生活質(zhì)量。

　　高校閑暇教育的國(guó)際借鑒

　　閑暇教育在國(guó)外已經(jīng)成為一股潮流。美國(guó)在19世紀(jì)就把休閑教育作為高中教育的中心原則。20世紀(jì)60和70年代，休閑教育在美國(guó)成為研究的熱點(diǎn)，大量學(xué)術(shù)研究成果發(fā)表，成立了很多研究休閑教育的機(jī)構(gòu)；澳大利亞教育部要求各學(xué)校創(chuàng)造性地利用學(xué)生的閑暇時(shí)間；日本則在閑暇教育制度體系的建設(shè)和立法上走在世界前列。早在1923年日本的大阪市社會(huì)部就進(jìn)行了“閑暇生活研究”。日本政府在1945年9月制定了《新日本建設(shè)教育方針》，突出了閑暇教育的重要作用。1949年為規(guī)范閑暇教育，日本特別出臺(tái)了《社會(huì)教育法》。日本閑暇教育不僅注重閑暇教育方法，更強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對(duì)社會(huì)教育對(duì)象閑暇意識(shí)和道德的培養(yǎng)。隨著1960年經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)，日本國(guó)民的休閑生活也隨之活躍起來，休閑教育的重點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)樵鰪?qiáng)主體意識(shí)，引導(dǎo)人們正確休閑。1996年，國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)向聯(lián)合國(guó)教科文組織提交的一份報(bào)告強(qiáng)調(diào)：完整的教育必須包括閑暇教育在內(nèi)，閑暇教育應(yīng)當(dāng)成為塑造人的品性的一種必不可少的方式之一。從國(guó)外特別是在歐美發(fā)達(dá)國(guó)家的教育大綱來看，閑暇教育已經(jīng)成為本國(guó)公民教育不可或缺的組成部分，大多把閑暇教育與常規(guī)教育擺在同等重要的位置上，將閑暇教育納入學(xué)校整體教育的體系之中。

　　高校開展閑暇教育的策略

　　1.加強(qiáng)大學(xué)生正確的閑暇觀念的培養(yǎng)

　　雖然大學(xué)生有較強(qiáng)的閑暇時(shí)間安排和閑暇時(shí)間管理的能力，但他們對(duì)閑暇時(shí)間重要性的認(rèn)識(shí)還不夠，過多地理解為閑暇就是自由、就是毫無目的地玩耍。因此，他們雖然閑暇時(shí)間很充足，但他們并沒有利用好這些閑暇時(shí)間，讓這些閑暇時(shí)間發(fā)揮應(yīng)有的效能?？梢哉f，大學(xué)生閑暇生活中出現(xiàn)的許多問題與他們沒有正確的閑暇意識(shí)和閑暇觀念有關(guān)。因此，高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生正確利用閑暇時(shí)間的宣傳與指導(dǎo)，充分利用課堂教學(xué)、校園文化活動(dòng)及校外文化活動(dòng)等多種渠道，潛移默化地培養(yǎng)大學(xué)生正確的閑暇觀念和閑暇意識(shí)，使大學(xué)生正確理解閑暇、娛樂與學(xué)習(xí)之間的辯證關(guān)系，了解什么是閑暇，什么是有意義的閑暇，學(xué)會(huì)主動(dòng)選擇適合自己興趣愛好、情感狀態(tài)和知識(shí)能力的閑暇活動(dòng)方式，科學(xué)合理地制定閑暇活動(dòng)標(biāo)準(zhǔn)和目標(biāo)，發(fā)揮閑暇活動(dòng)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的作用。

　　2.確定閑暇教育的組織機(jī)構(gòu)

　　目前高校的閑暇教育活動(dòng)，有的由學(xué)生工作職能部門負(fù)責(zé)組織，有的由團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，有的由學(xué)生社團(tuán)自發(fā)組織，也有的是由幾個(gè)單位各管一塊。閑暇教育的“多頭管理”在部分高校不同程度存在，導(dǎo)致各部門職能重疊，責(zé)任管理出現(xiàn)真空，相關(guān)政策無法落實(shí)，閑暇教育形同虛設(shè)，沒有人真正負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)和管理，無法有效地組織起大學(xué)生的閑暇教育活動(dòng)。針對(duì)這種情況，高校應(yīng)統(tǒng)合閑暇教育資源，明確閑暇教育責(zé)任單位，成立專門的閑暇教育組織管理機(jī)構(gòu)，把閑暇教育列入日常教育教學(xué)計(jì)劃，把對(duì)閑暇教育有研究的專家學(xué)者組織起來，針對(duì)本校大學(xué)生閑暇狀況開展研究，制訂閑暇教育活動(dòng)計(jì)劃，使閑暇教育有人抓、抓得好。

　　3.重視閑暇教育內(nèi)容體系的構(gòu)建

　　隨著大學(xué)生年級(jí)的升高，課堂教學(xué)內(nèi)容逐漸減少，生產(chǎn)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)逐漸增多，學(xué)生自主安排的閑暇時(shí)間也越來越多。因此，高校除了幫助大學(xué)生樹立正確的閑暇觀念外，還必須建立科學(xué)的閑暇教育內(nèi)容體系。在閑暇教育課程設(shè)置上，要突出一些基本的閑暇生活知識(shí)和科學(xué)的閑暇價(jià)值觀的學(xué)科課程內(nèi)容，加快開發(fā)和建設(shè)符合我國(guó)大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)的、反映新時(shí)代要求的大學(xué)生閑暇教育課程，幫助學(xué)生形成健康的心理品質(zhì)和高尚的道德情操，提高學(xué)生的閑暇活動(dòng)能力及與他人交往的能力，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在閑暇教育形式上，把閑暇學(xué)習(xí)和課堂教育、個(gè)人素質(zhì)培養(yǎng)及優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)結(jié)合起來，可以是陶冶情操的趣味活動(dòng)，也可以是強(qiáng)壯體魄的娛樂活動(dòng)，更可以是為社會(huì)服務(wù)的公益活動(dòng)，只要能夠起到引領(lǐng)學(xué)生掌握閑暇技能、形成科學(xué)的閑暇觀和促進(jìn)個(gè)體全面、協(xié)調(diào)發(fā)展作用的都可以。

　　4.充分發(fā)揮大學(xué)生在閑暇教育中自我教育的作用

　　閑暇教育的重要性，決定了大學(xué)生成為閑暇教育主角的必然性。目前，多數(shù)大學(xué)生沒有完全認(rèn)識(shí)到閑暇教育活動(dòng)對(duì)其自身成長(zhǎng)所具有的重要作用，在閑暇時(shí)間的安排上，還缺乏應(yīng)有的自覺性。所以，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行閑暇教育，不但要讓他們明白閑暇的自由性和自主性本身所賦予他們的、在閑暇活動(dòng)中進(jìn)行自我教育的功能性和價(jià)值取向的重要性，更要充分發(fā)揮他們自身在閑暇教育中的主人翁作用，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。

　　在具體操作過程中，要將內(nèi)因與外因有機(jī)地結(jié)合起來，以大學(xué)生的自由、自主和自愿為基礎(chǔ)，由大學(xué)生自主選擇和支配閑暇教育時(shí)間、閑暇教育形式和閑暇生活的內(nèi)容，使閑暇教育成為大學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性化的風(fēng)貌、展示多樣化的才能和提高高尚人格的舞臺(tái)，從而達(dá)到提升大學(xué)生閑暇生活質(zhì)量的教育目的。

　　5.加強(qiáng)大學(xué)生閑暇教育實(shí)踐鍛煉

　　實(shí)踐鍛煉是高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生的基本技能、創(chuàng)新能力的重要途徑。閑暇教育也是教育的一個(gè)重要組成部分，高校必須重視大學(xué)生的閑暇實(shí)踐鍛煉。在校內(nèi)，應(yīng)根據(jù)大學(xué)生的閑暇需求結(jié)構(gòu)，確定校園閑暇設(shè)施和場(chǎng)所的數(shù)量、規(guī)模及布局，完善大學(xué)生休閑教育的硬件基礎(chǔ)，營(yíng)造大學(xué)濃厚的學(xué)術(shù)、藝術(shù)氛圍和高雅的閑暇環(huán)境。在校外，要讓學(xué)生深入社區(qū)和基層，參加青年志愿服務(wù)及扶貧幫困等活動(dòng)，積極組織大學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓大學(xué)生在閑暇時(shí)間里投身到社會(huì)的大舞臺(tái)。這有利于幫助大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的世界觀，正確地認(rèn)識(shí)社會(huì)，端正人生態(tài)度，同時(shí)在社會(huì)大舞臺(tái)上展示自己的理想，釋放自己的情懷；也有利于通過閑暇實(shí)踐活動(dòng)，有效地提高大學(xué)生將所學(xué)的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　6.優(yōu)化閑暇教育的環(huán)境

　　對(duì)于思想還不成熟的大學(xué)生來講，閑暇就是把雙刃劍。良好的外部環(huán)境，是社會(huì)時(shí)尚的引領(lǐng)者，是大學(xué)生閑暇生活和教育的質(zhì)量保障；而充滿自私、暴力、色情、享樂主義的外部環(huán)境，則可能使大學(xué)生趨向庸俗，將大學(xué)生推向墮落的深淵。

　　從系統(tǒng)論的角度來看，閑暇教育只有協(xié)調(diào)高校、社會(huì)和大學(xué)生個(gè)體等各種因素的影響，使之形成合力，才能獲得成效。大眾傳媒是影響大學(xué)生生活的重要力量，社會(huì)媒體要在弘揚(yáng)健康、有益、文明的主題的大前提下，注重社會(huì)效益，大力倡導(dǎo)高雅脫俗、樂觀向上和健康有益的閑暇生活方式，引領(lǐng)學(xué)生培養(yǎng)興趣，發(fā)揮潛能，形成個(gè)性，適應(yīng)社會(huì)，造福社會(huì)，享受閑暇生活。大學(xué)生活環(huán)境優(yōu)良，擁有藏書豐富的圖書館，有設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，有形式各異、內(nèi)容豐富的社團(tuán)組織，還有學(xué)術(shù)造詣精深的專家學(xué)者的講座，這些都是非常好的閑暇教育的優(yōu)質(zhì)環(huán)境。

　　相對(duì)于學(xué)校內(nèi)部環(huán)境，社會(huì)環(huán)境要復(fù)雜的多，涉世不深的大學(xué)生更難以把握。高?？梢猿浞掷盟谏鐓^(qū)資源，把它作為校外實(shí)施閑暇教育的重要陣地，籌集資金支持和配合社區(qū)著力改善環(huán)境，營(yíng)造整潔、文明、優(yōu)雅、迷人的閑暇教育活動(dòng)氛圍，盡可能多地為大學(xué)生提供各種健康、有益、高雅和喜聞樂見的活動(dòng)形式，讓學(xué)生真正在閑暇中學(xué)習(xí)，在閑暇中提高。

文章來源于《教育探索》雜志2012年第6期