領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明,增強(qiáng)高三政治試卷講評(píng)課的有效性

試卷講評(píng)課既要“講”，也要“評(píng)”?！爸v”既要講考查的知識(shí)點(diǎn)，又要講解題思路和技巧?！霸u(píng)”既要評(píng)出缺點(diǎn)和不足，又要評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，還要評(píng)出信心。講評(píng)課具有幫助學(xué)生進(jìn)一步理解知識(shí)、查漏補(bǔ)缺、糾正錯(cuò)誤、熟練技能、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、拓寬思路、揭示規(guī)律的重要作用，有利于完善學(xué)生的知識(shí)系統(tǒng)和思維系統(tǒng)，進(jìn)一步提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。在高三復(fù)習(xí)階段，要讓每一次的考試測(cè)驗(yàn)起到以上作用，達(dá)到預(yù)期目的，教師必須把握好課前、上課和課后三個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂中的講評(píng)，則是關(guān)鍵。
三、領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明，以考試說(shuō)明為指導(dǎo)，是增強(qiáng)高三政治試卷講評(píng)課有效性的必要條件
考試說(shuō)明是考試命題的重要依據(jù)，讓考生明確復(fù)習(xí)的范圍和重點(diǎn)，減少?gòu)?fù)習(xí)的盲目性和焦慮感，有效地提高高考成績(jī)。對(duì)考試說(shuō)明的忽視，將導(dǎo)致教師只憑自己的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)而教。在這種情形下，師生都只能被動(dòng)地與題海作斗爭(zhēng)?？荚囌f(shuō)明堅(jiān)持以能力立意為主導(dǎo)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，凸現(xiàn)綜合能力的考查。政治科高考注重知識(shí)與能力的有機(jī)統(tǒng)一，特別注重考查知識(shí)的時(shí)空感、學(xué)科思維能力和知識(shí)的遷移能力。知識(shí)要求部分明確提出：獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡述事物，論證和探討問(wèn)題這四個(gè)不同層次及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的要求。這就要求教師在講評(píng)試卷時(shí)必須領(lǐng)會(huì)考試說(shuō)明的實(shí)質(zhì),始終以考試說(shuō)明為指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和知識(shí)結(jié)構(gòu)的把握，突出主干知識(shí)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注重解題思路、方法和技巧的講解，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維。
1.講評(píng)課要有利于鞏固雙基
高考政治考綱涉及的知識(shí)點(diǎn)多，能力要求高。試卷中的問(wèn)題有一部分是因?yàn)閷?duì)某一知識(shí)點(diǎn)理解模糊及對(duì)知識(shí)間的關(guān)系沒(méi)有把握好而產(chǎn)生。因此，教師必須對(duì)這部分知識(shí)再次進(jìn)行詳細(xì)講解，對(duì)知識(shí)的區(qū)別和聯(lián)系進(jìn)行再次分析,對(duì)易混重點(diǎn)概念進(jìn)行歸類(lèi)、對(duì)比，如哲學(xué)內(nèi)容的運(yùn)動(dòng)、變化、發(fā)展，規(guī)律、定律、規(guī)則，主次矛盾、矛盾的主次方面等，經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容的價(jià)值和價(jià)格，財(cái)政政策和貨幣政策等。對(duì)概念、原理的講解要深、透，如對(duì)新型工業(yè)化、創(chuàng)造性思維的概念講解，就要求把概念的“是什么”變通為“為什么”和“怎么辦”。
2.講評(píng)課要有利于把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出主干知識(shí)
講評(píng)課要有利于把握知識(shí)結(jié)構(gòu)。一張?jiān)嚲砩婕暗闹R(shí)點(diǎn)是整個(gè)知識(shí)網(wǎng)的一部分，政治講評(píng)課必須注重整體知識(shí)結(jié)構(gòu)及知識(shí)間的聯(lián)系，講清知識(shí)間帶有規(guī)律性的聯(lián)系，切不可“頭痛醫(yī)頭、腳痛醫(yī)腳”。教師要發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過(guò)一道題的講解，使學(xué)生把握好知識(shí)點(diǎn)，并以點(diǎn)帶面，完善知識(shí)網(wǎng)。如講解政治學(xué)內(nèi)容中有關(guān)“政府”這個(gè)主體的知識(shí)，就必須要從國(guó)體，政府的性質(zhì)、宗旨、作用，國(guó)家職能，國(guó)家機(jī)構(gòu)組織及其活動(dòng)原則、科學(xué)發(fā)展觀等幾個(gè)方面構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容中有關(guān)“政府”這個(gè)主體的知識(shí)，則應(yīng)從科學(xué)發(fā)展觀，國(guó)家政策，宏觀調(diào)控的原因、目的和手段，能為市場(chǎng)創(chuàng)造的環(huán)境等方面來(lái)構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)。
講評(píng)課要突出主干知識(shí)。如經(jīng)濟(jì)學(xué)中考查國(guó)家（政府）這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，其主干知識(shí)涉及的知識(shí)有：所有制、分配制度、國(guó)有大中型企業(yè)、結(jié)構(gòu)調(diào)整、社會(huì)保障、再分配、政策調(diào)整、財(cái)政預(yù)算、稅收特征、中央銀行、紙幣發(fā)行、宏觀調(diào)控、監(jiān)督管理、對(duì)外開(kāi)放基本國(guó)策。講評(píng)時(shí)要提醒學(xué)生必須特別重視這些知識(shí)。
3.講評(píng)課要注重解題思路、方法和技巧的講解
注重解題的思路、方法和技巧的講解。授之以魚(yú)不如授之以漁,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，方法比答案更重要，因?yàn)樗苡行П苊狻邦}海戰(zhàn)術(shù)”或大量背誦所形成的“能力轉(zhuǎn)換”問(wèn)題。當(dāng)前的高三政治測(cè)試題、高考題，都要求學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程要由“知識(shí)中心型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皢?wèn)題中心型”，因此教師教授一些解題思路和技巧就很有必要。怎樣才能有效地講解解題思路和技巧呢？
考試說(shuō)明明確指出“一般來(lái)說(shuō)，背景材料應(yīng)包括回答問(wèn)題所需要的信息，而試題材料呈現(xiàn)的形式既有文字性的，也有表格、漫畫(huà)、地圖等形式，試題的多樣化使主題的要點(diǎn)分散于各個(gè)數(shù)據(jù)、圖形或文字之間，因此，在對(duì)試題進(jìn)行通讀、理解之后，必須對(duì)試題所有信息進(jìn)行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的篩選和整理”。充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生閱讀題中的關(guān)鍵字、詞、句，挖掘題中的隱性信息，這是解答問(wèn)題的基礎(chǔ)性工作。能夠從材料中提取有效信息，這是解答問(wèn)題的重要條件?！霸囶}的考核重點(diǎn)是指試題在課本知識(shí)中的依托以及試題的指向性”，根據(jù)試題要求在試題提供的背景材料中和題干設(shè)問(wèn)中尋找解決問(wèn)題所需要的有效信息并進(jìn)行分析和整合，這是解答問(wèn)題的關(guān)鍵。據(jù)此，教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶題目涉及的相關(guān)知識(shí)，挖掘概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延以及運(yùn)用相關(guān)的知識(shí)來(lái)組織答案。
以2006年文綜全國(guó)卷I第38題為例：
38．（32分）根據(jù)以下材料回答問(wèn)題。
材料一：

材料二：目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)中存在高投入、高產(chǎn)出、高能耗、高污染的現(xiàn)象。能源緊張、環(huán)境污染嚴(yán)重等問(wèn)題成為全社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。為此《中華人民共和國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十一個(gè)五年規(guī)劃綱要》把建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)擺在突出位置。
（1）分析圖8顯示的經(jīng)濟(jì)信息。（8分）
（2）結(jié)合材料一、二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識(shí)分析在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)該采取的措施。（12分）
本大題為圖表式主觀性試題，主要考查學(xué)生獲取和解讀信息的能力，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，概括歸納能力。講評(píng)這一題時(shí)，教師要先講授解答圖表式題型即“四審”的方法：（1）審清設(shè)問(wèn)，明確題目要求。（2）審圖表材料，明確答題方向。這又包括三審，即一審標(biāo)題。它提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容，表明一定的主體處于怎樣的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。二審內(nèi)容，對(duì)圖表逐項(xiàng)分析。這是圖表題中的主要信息源，通過(guò)縱向和橫向的比較分析，全面準(zhǔn)確地獲取圖表信息，辯證地認(rèn)識(shí)圖表信息。三審表注，這是圖表式材料的有機(jī)組成部分，忽略它則不能把握?qǐng)D表的中心觀點(diǎn)或不能提示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系。（3）審文字材料。文字材料與圖表具有同等的重要性，通過(guò)審題，理解圖表題中文字材料設(shè)置的意圖，提取文字材料中的重要信息。（4）審不同圖表及材料之間的關(guān)系，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊(yùn)涵的道理。
回答（1）問(wèn)，使用上述解題方法即可?；卮穑?）問(wèn)，則首先要求學(xué)生從經(jīng)濟(jì)常識(shí)角度抓住“在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)該采取的措施”這一中心論題展開(kāi)，從中可以提取的有效信息有“經(jīng)濟(jì)常識(shí)”（答題范圍），“資源、環(huán)境”“企業(yè)”“采取的措施”（答題依據(jù)）；再分析材料，可從中提取的有效信息有“高投入、高產(chǎn)出、高能耗、高污染”“能源緊張、環(huán)境污染”（答題指向）。根據(jù)這些信息，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用價(jià)值規(guī)律，新型工業(yè)化，企業(yè)提高經(jīng)濟(jì)效益的方法和途徑，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者的素質(zhì)幾個(gè)方面的知識(shí)，靈活組織答案。
4.講評(píng)課要有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維
高考政治試題鼓勵(lì)創(chuàng)新思維，因此講評(píng)課上，教師不能就題論題，孤立地逐題講解。課堂上教師主要起導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)思、導(dǎo)練的作用，通過(guò)典型的題目，透過(guò)題中的表面現(xiàn)象，抓住問(wèn)題的本質(zhì)特征進(jìn)行開(kāi)放性、發(fā)散式講解，還要針對(duì)該題所涉及的有關(guān)知識(shí)內(nèi)容、技巧和方法、答題思維，多角度、全方位地精心設(shè)計(jì)一些變式練習(xí)，拓寬課堂教學(xué)的容量，給學(xué)生練的機(jī)會(huì)，以引導(dǎo)學(xué)生拓展思路，發(fā)散思維。一般可從“一題多解”“一材多聯(lián)”“一題多變”三個(gè)方面進(jìn)行，“解”是解題思路，“聯(lián)”是聯(lián)系其他材料，“變”是變問(wèn)題。變式練習(xí)可將原題中的材料、情境、設(shè)問(wèn)等進(jìn)行變動(dòng)，如可將靜態(tài)的情景變?yōu)閯?dòng)態(tài)的情景，或改變命題條件，或?qū)㈩}目中的因果關(guān)系顛倒等，通過(guò)提取有效信息并進(jìn)行分析、整合，得出與原題相似或不同的答案。通過(guò)變式，從中總結(jié)出答題的規(guī)律與方法，這樣的講評(píng)學(xué)生才能有效避免“一講就懂，一做就錯(cuò)”的情況出現(xiàn)，融會(huì)貫通，達(dá)到做一題、學(xué)一法、會(huì)一類(lèi)、通一片之目的。同時(shí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的輻射思維能力和“舉三反一”的綜合思維能力。
四、結(jié)論
除此之外，要增強(qiáng)試卷講評(píng)課的實(shí)效性，教師還需要在課前進(jìn)行精心準(zhǔn)備，進(jìn)行試題分析，及時(shí)評(píng)卷，統(tǒng)計(jì)相關(guān)的數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生課前自我糾正；課中講評(píng)要有針對(duì)性，突出重點(diǎn)，讓學(xué)生積極參與；課后做到及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，個(gè)別輔導(dǎo)，要求學(xué)生做好歸納總結(jié)，制作糾錯(cuò)題集，進(jìn)行矯正訓(xùn)練等。
認(rèn)真分析2011年高考文綜試題政治部分，不難發(fā)現(xiàn)命題者是依據(jù)考試說(shuō)明的要求來(lái)設(shè)計(jì)題目的?？傊?，政治教學(xué)中，講評(píng)課是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，而高三復(fù)習(xí)是一個(gè)很關(guān)鍵的階段，教師必須要結(jié)合考試說(shuō)明的要求進(jìn)行，才能增強(qiáng)課堂的有效性，科學(xué)地備考應(yīng)考。