應(yīng)多方位提高中學(xué)歷史教學(xué)實(shí)效

教師的職業(yè)宗旨是教好書、育好人。要想教好書，對(duì)教材做深入研究是不可或缺的，但也需要教師去關(guān)愛學(xué)生，才能收到良好的效果。因此，要想育好人，就更需要我們教育工作者多關(guān)愛學(xué)生了。既要關(guān)心學(xué)生的成績(jī)，又要關(guān)愛學(xué)生的成長(zhǎng)；既要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的成長(zhǎng)，又要關(guān)心“學(xué)困生”的成長(zhǎng)，真正實(shí)現(xiàn)教書育人的統(tǒng)一?！胺N瓜得瓜，種豆得豆”不就蘊(yùn)涵著這樣的哲理嗎？試想，我們的學(xué)生在“愛”的陽(yáng)光下成長(zhǎng)起來，當(dāng)愛的種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽后，他怎能不在自己的人生道路上去關(guān)愛別人呢？那樣的教育教學(xué)又怎能不是成功的呢？又怎能不是每一位教育工作者所渴望的呢？
一、充分利用各種歷史資料是提高教學(xué)實(shí)效的方法
歷史教學(xué)的內(nèi)容源于真實(shí)的歷史，課本上的歷史知識(shí)只是真實(shí)歷史的大概念。要想使這一大概念豐滿而充盈起來，教師就必須為學(xué)生擴(kuò)充課外歷史知識(shí)。教師在歷史教學(xué)過程中，如果能充分利用歷史資料，盡可能全面地讓學(xué)生了解歷史史實(shí)，將更有利于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，更有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更有利于學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生真實(shí)感悟。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有當(dāng)歷史的完整性與個(gè)別性得到統(tǒng)一的時(shí)候，歷史的真正價(jià)值才能充分發(fā)揮出來。
歷史資料種類很多，有課本教材未涉及的歷史知識(shí)，有歷史圖片，有文物，還有歷史表格等。教師在教學(xué)過程中，要充分利用各種歷史資料，提高教學(xué)實(shí)效性。
二、靈活有效的教學(xué)方法是提高教學(xué)實(shí)效的手段
雖然教師的教學(xué)各有各的方法，但主要的教學(xué)流程應(yīng)該是大同小異的。導(dǎo)課是教學(xué)的開端；教學(xué)重點(diǎn)的把握和完成，教學(xué)難點(diǎn)的突破和完成是教學(xué)的重要過程；教學(xué)的課上練習(xí)，教學(xué)的課外知識(shí)拓展，是教學(xué)的必要環(huán)節(jié)。
教學(xué)過程中就導(dǎo)課方法而言，教師可以采用復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新課的方法，可以采用直接切入主題導(dǎo)入新課的方法，可以采用情感激勵(lì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法。筆者平時(shí)多采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，特別是對(duì)于知識(shí)關(guān)聯(lián)比較密切的內(nèi)容。使用復(fù)習(xí)導(dǎo)入法，可以使舊課與新課的知識(shí)得到有機(jī)結(jié)合，融會(huì)貫通，從而提高教學(xué)的實(shí)效性。至于其他的導(dǎo)入法，如果使用得當(dāng)，同樣能產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。
教學(xué)過程中把握教學(xué)的重點(diǎn)和突破教學(xué)的難點(diǎn)，是教學(xué)的重中之重。教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容是要求學(xué)生必須掌握的，而有時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)就是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，教師就應(yīng)該采用科學(xué)而有效的方法來解決。如果教學(xué)難點(diǎn)就是重點(diǎn)，那就更應(yīng)該在這部分知識(shí)上下大工夫。為了把握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)，可以通過詳細(xì)的講解，使學(xué)生掌握歷史知識(shí)；也可以貼近學(xué)生生活巧設(shè)問題，讓學(xué)生在解決問題的過程中掌握歷史知識(shí)；也可以直接切入核心解決問題，掌握歷史知識(shí)；也可以循序漸進(jìn)、層層深入，使學(xué)生逐步掌握歷史知識(shí)。
教學(xué)過程中的課上練習(xí)、課外知識(shí)的拓展，是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固和擴(kuò)充。教師巧設(shè)課堂練習(xí)，合理安排練習(xí)時(shí)間和練習(xí)內(nèi)容，對(duì)鞏固所學(xué)知識(shí)有著極為重要的作用。教師如果能在課上適時(shí)安排歷史知識(shí)的拓展，對(duì)鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和開闊學(xué)生視野意義深遠(yuǎn)。課上歷史知識(shí)的拓展，可以是教師事先挑選好的相關(guān)歷史知識(shí)，也可以是課前要求學(xué)生查找資料獲取的歷史知識(shí)。
教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生提出適時(shí)而恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，也是提高教學(xué)實(shí)效的好方法。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能只注重教學(xué)成績(jī)，也應(yīng)該重視學(xué)生平時(shí)各方面表現(xiàn)。對(duì)優(yōu)秀生要提出更高的要求，激勵(lì)他們向更高的目標(biāo)努力。對(duì)中等生要降低要求，多采用鼓勵(lì)和幫助的方法。特別是“學(xué)困生”，教師決不能因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)吃力，再加之不愿意學(xué)習(xí)，就采取放棄的態(tài)度，聽之任之，不管不顧。
總之，中學(xué)歷史教學(xué)有它自身的特點(diǎn)。多方位提高教學(xué)實(shí)效，是我們每位教育工作者應(yīng)該持之以恒追求的目標(biāo)。