思想品德活動課的幾種形式-教學論文

在課堂教學中，教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計情節(jié)，挑選學生進行課堂情景 劇或小品表演。這種形式可以增強學生的參與意識，通過表演或現(xiàn)場 演示與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在表演和觀看中領(lǐng)悟教學內(nèi)容，從 而加深學生對教學內(nèi)容的理解。這種形式要求教師要設(shè)計情節(jié)，編排 劇本，選好表演者，進行排練。如在“同學·朋友”這一節(jié)中，筆者 編寫了反映中學生校園交往的小劇本《我想對你說》。它通過一個同 學因遲到被扣分而引起同學們不滿到最后真相大白過程中發(fā)生的喜劇 故事，把學生中的沖突、矛盾放大，通過表演把矛盾溝通、解決的過 程展現(xiàn)出來。學生在表演和觀看中，在笑聲中更加懂得交往中理解和 溝通的珍貴，更加珍惜同學友情，收到很好的教學效果。
一、談話辯論形式
1.演講比賽
為了增強教學效果，可以讓學生走上講臺進行演講，鍛煉學生自主能 力，展現(xiàn)學生的語言表達能力和寫作能力。如在“保護自我”一課可 舉行“安全在我心中”的主題演講；在“愛灑心間”一課可舉行以弘 揚孝道“感恩父母”為主題的演講；在“歡快的青春節(jié)拍”一課可舉 行以“我的青春我做主”為主題的演講比賽等等。這種主題演講比賽 ，教師可以適當設(shè)立一些獎項或獎勵，以提高學生的興趣，積極主動 參與。
2.課堂辯論賽
在教學中，教師根據(jù)學生實際，有針對性地開展辯論活動。這種形式 通過組織學生對社會現(xiàn)象進行分析，讓學生樹立正確的道德是非觀， 提高學生的思維能力、口頭表達能力和辯論能力。辯論賽最好是對某 個事件、某種行為等進行辯論，要求學生從正反兩方面準備材料，辯 論結(jié)束后教師作簡單點評。如在學習“網(wǎng)絡(luò)交往新空間”時，筆者就 組織學生進行有關(guān)“上網(wǎng)利大于弊還是弊大于利”的課堂辯論賽，課 前要求學生查閱資料，收集例子，做好準備。課堂上把學生分成正反 兩方進行辯論，在辯論中，學生把自己收集到的材料作為例證，各抒 己見，課堂氣氛熱烈。最后教師作總結(jié)，讓學生明確網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃 劍，有利又有弊，要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用，避免受“網(wǎng)毒”傷害。另 外，在學習法律時還可以使用青少年模擬法庭等形式，加深學生對法 律知識的理解。
二、社會實踐形式
1.參觀和訪問
思想品德課要讓學生親自參與到社會生活中的各個方面，通過切身體 驗，接受教育。筆者經(jīng)常組織學生走出課堂，走入社會，開闊眼界， 增加感性認識，以更好發(fā)揮德育的作用，達到思想教育的效果?？梢?帶學生到一些德育基地或一些工廠、企業(yè)參觀，如筆者就帶學生到三 河壩戰(zhàn)役舊址、葉劍英紀念園、客家公園等瞻仰、參觀。還帶學生去 參觀了梅縣電廠、廣州（梅州）產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移園等工廠、企業(yè)。有時還帶 學生訪問老紅軍、老革命，聽他們講過去的歲月，讓學生親身感受現(xiàn) 今幸福生活的來之不易，更應(yīng)珍惜，好好學習，起到很好的愛國、愛 鄉(xiāng)教育，把教學和德育結(jié)合起來。
2.社會調(diào)查
教師根據(jù)教學內(nèi)容，組織學生就某一現(xiàn)實問題進行社會調(diào)查，讓學生 關(guān)心社會、了解社會，培養(yǎng)利用課本知識分析現(xiàn)實問題的能力，增強 社會參與性和責任感。這種形式要確定調(diào)查的內(nèi)容和對象，調(diào)查結(jié)束 后要求學生寫出調(diào)查報告，提出一些解決問題的方法和建議。如筆者 在講授“環(huán)境保護”這一節(jié)時，就曾帶學生調(diào)查周溪河污染問題，要 求學生沿河去了解、觀察，查找污染源頭。學生興趣很高，經(jīng)過調(diào)查 終于發(fā)現(xiàn)污染源是工廠排污、生活污水等。筆者要求學生寫出調(diào)查小 報告，并且要提出一些治理的建議。通過活動，學生對保護環(huán)境有了 較深的認識，效果很好。此外也可以去調(diào)查一些工廠污染問題，城市 不文明衛(wèi)生現(xiàn)象，等等。
三、音樂、圖片、剪報類形式
1.音樂欣賞課
音樂能給人美的享受，能陶冶人的性情，在思想品德課堂上加入與教 學內(nèi)容相關(guān)的歌曲進行音樂欣賞，能讓學生在快樂中學習，在輕松愉 快的氛圍中完成教學任務(wù)，掌握知識，陶冶情操，提高課堂教學效果 。在“了解祖國·愛我中華”一節(jié)，筆者專門搞了一場民族音樂欣賞 課，把我國各個民族的經(jīng)典音樂放給學生欣賞，如《蝴蝶泉邊》《月 光下的鳳尾竹》《茉莉花》《烏蘇里船歌》等許多大家耳熟能詳?shù)拿?曲。在欣賞音樂的同時，筆者適時把相應(yīng)民族的背景資料插入，讓學 生在欣賞的同時，不忘學習課本知識，大大提高了學生的學習興趣和 教學效果，課后學生掀起一股聽民樂的熱潮。還有如一些世界名曲、 中國古箏名曲、廣東音樂、流行歌曲等都可以根據(jù)教學內(nèi)容的需要選 用穿插進課堂教學中去。
2.剪報、圖片、手抄報展覽
在教學中，有時可以根據(jù)某一主題，要求學生從報紙、網(wǎng)絡(luò)等收集與 教材有關(guān)的材料，制作手抄報或剪報，進行圖片展覽。這是對課文內(nèi) 容有益、必要的補充，用最直接的材料給予學生直觀感受，培養(yǎng)學生 自主收集、選擇、運用社會信息的方法和技能，鍛煉了學生的動手能 力。在教學“統(tǒng)一的多民族國家”這一課時，筆者要求學生把反映我 國各民族的服飾、名勝古跡、風俗習慣等的照片、剪報、圖片編排設(shè) 計好后在走廊展出，引起學生極大興趣，既使學生對課本知識有了更 深的了解，又加強了愛國主義教育。另外，當國內(nèi)外舉辦一些重大活 動如“北京奧運會”“上海世博會”“廣州亞運會”等也可要求學生 制作專題剪報或手抄報，圖片展，鍛煉學生的動手能力。
除了上述的幾種活動課形式外，還有如舉辦專題講座，觀看影視錄像 ，做小志愿者，設(shè)服務(wù)社區(qū)等都可以應(yīng)用。當然，我們不能為活動而 活動，而應(yīng)在教學中根據(jù)具體內(nèi)容選用最合適的活動課形式，作為思 想品德課的有益補充。
總之，思想品德活動課把課堂和社會、現(xiàn)實聯(lián)系起來，能激發(fā)學生學 習的興趣，培養(yǎng)學生的綜合能力，真正發(fā)揮學生的主體作用，提高思 想品德教學效果。