發(fā)揮學(xué)生潛能強(qiáng)化學(xué)生素質(zhì)-教育論文

我從任班主任開始，每個(gè)學(xué)期開學(xué)之前，我都會(huì)認(rèn)真仔細(xì)和每個(gè)同學(xué)進(jìn)行交談，以便從交談中對(duì)學(xué)生有一個(gè)初步的了解。如，學(xué)生的思想素質(zhì)、社會(huì)活動(dòng)能力；學(xué)生的學(xué)習(xí)情況；個(gè)人的興趣愛好及特長(zhǎng)等。在開學(xué)第一周，結(jié)合我對(duì)每個(gè)學(xué)生的初步了解，有意識(shí)地去關(guān)注他們表現(xiàn)出來(lái)的各方面的能力，尤其是集體觀念、時(shí)間觀念等。對(duì)表現(xiàn)較出色、能夠很快融入新的集體中，不但能以身作則，而且在同學(xué)中很有號(hào)召力，同時(shí)熱衷于為他人服務(wù)，能力又強(qiáng)的同學(xué)通過(guò)班級(jí)民主選舉，成立班委會(huì)。我首先不斷的鼓勵(lì)他們?cè)谒枷肷锨笊线M(jìn)，讓他們參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)并在活動(dòng)中承擔(dān)一定的職責(zé)，處處作學(xué)生的表率。切實(shí)成為學(xué)生骨干；其次，采取指導(dǎo)與放手工作相結(jié)合的辦法去培養(yǎng)他們，使他們?cè)趯?shí)踐中逐步提高分析、解決問(wèn)題的能力，放手讓他們?cè)诎嗉?jí)建設(shè)中去發(fā)揮作用，培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，使其認(rèn)識(shí)自身在班級(jí)中的價(jià)值。每學(xué)期由班長(zhǎng)組織班委討論制訂班級(jí)工作計(jì)劃。第三，采取學(xué)生監(jiān)督與自我要求相符合的辦法。在班級(jí)工作中，要求班干部虛心接受同學(xué)批評(píng)，認(rèn)真進(jìn)行自我批評(píng)，以培養(yǎng)班干部的群眾觀點(diǎn)與民主作風(fēng)。
一、如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)
在班主任班級(jí)管理工作中，工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復(fù)雜，但從中也能體會(huì)到無(wú)窮的樂(lè)趣和滿足。如何營(yíng)造良好的班級(jí)學(xué)風(fēng)，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，是目前學(xué)校最為重要問(wèn)題之一。也就是要實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂(lè)于學(xué)，教師樂(lè)于教學(xué)。班主任工作必須圍繞教學(xué)這個(gè)中心，安排、實(shí)施各類具體的措施。我班制定了一系列的班級(jí)學(xué)習(xí)制度，班級(jí)成立各科幫學(xué)小組、激勵(lì)制度，作好每次考試統(tǒng)計(jì)分析工作，建立每個(gè)同學(xué)成績(jī)圖表，定期召開家長(zhǎng)會(huì)。加強(qiáng)與任課老師的聯(lián)系，了解學(xué)生在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)，協(xié)助任課老師，確保教學(xué)工作的有序開展。對(duì)學(xué)習(xí)有困難同學(xué)采用一幫一活動(dòng)，當(dāng)有的同學(xué)遇到困難與壓力時(shí)，我及時(shí)在心理上對(duì)他們加以開導(dǎo)、精神上加以鼓勵(lì)，向他們介紹學(xué)習(xí)方法。
二、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)工作
為了實(shí)現(xiàn)班級(jí)奮斗目標(biāo)，班主任需要從實(shí)際出發(fā)，綜合校紀(jì)校規(guī)，在發(fā)動(dòng)全班成員民主參與的基礎(chǔ)上，制定健全的班級(jí)各項(xiàng)規(guī)章制度。如教室值日生保管制度、上課考勤制度等。健全的班級(jí)管理制度是有效開展班級(jí)教育的重要條件和手段。充分利用班干部作用，分工仔細(xì)，管理嚴(yán)格，在全班統(tǒng)一認(rèn)識(shí)的前提下的有序進(jìn)行，營(yíng)造出了班級(jí)每位同學(xué)都具有較強(qiáng)集體榮譽(yù)感，積極進(jìn)取，注重團(tuán)隊(duì)合作的良好氛圍。養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
三、做好學(xué)生的個(gè)別教育工作
根據(jù)學(xué)生的發(fā)展及表現(xiàn)出來(lái)的思想品德、學(xué)習(xí)情況、能力水平、性格特征等差異，作為班主任，我們應(yīng)重點(diǎn)抓班級(jí)中處于“二頭”地位的學(xué)生，這類學(xué)生雖然人數(shù)少，但能力大，在班級(jí)中影響大。他們或起到積極帶頭作用，或帶來(lái)消極影響。班主任能否引導(dǎo)教育，管理好他們，這是抓好班級(jí)管理的關(guān)鍵所在。根據(jù)“抓兩頭，帶中間”的管理工作原則和經(jīng)驗(yàn)，注重因材施教，抓好個(gè)別學(xué)生的教育，從而帶動(dòng)教育好大多數(shù)學(xué)生，是新時(shí)期班級(jí)管理的重要內(nèi)容與常規(guī)做法。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生則要求起點(diǎn)要高，要充分發(fā)揮他們的潛力。在班級(jí)中起到表率作用。另一類是性格特異生，各方面較弱，這樣的學(xué)生需要我們班主任平時(shí)特別關(guān)心，經(jīng)常接近他們。與他們交談時(shí)要注意老師形象和講話的語(yǔ)調(diào)，使他們感到親切，用真情去感動(dòng)他們。幫助他們消除自卑，幫助他們不斷完善自己，不斷取得進(jìn)步。
總之，在新時(shí)期要當(dāng)好一名稱職的班主任，在班級(jí)管理中充分發(fā)揮作用，需要付出大量的心血，同時(shí)還要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)。要不斷提高自己的學(xué)識(shí)水平和管理能力，不斷研究學(xué)生中出現(xiàn)的新問(wèn)題，全身心投入工作。班主任工作雖然辛苦，但細(xì)細(xì)品來(lái)余味無(wú)窮。當(dāng)學(xué)生們一批批學(xué)有所成，滿懷憧憬的升入高一年級(jí)，便是我最大的幸福。