淺析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效合作學(xué)習(xí)

 一、合作學(xué)習(xí)的意義
1.在實(shí)際課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)接納別人
由于我們生活在這個(gè)社會(huì)的大環(huán)境中，人與人之間需要進(jìn)行必要的交流和溝通.然而，在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)過程中，通常容易出現(xiàn)兩極分化，由于多方面的原因，使得優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生之間缺乏必要的交流和溝通.正因?yàn)槿绱?，就需要在課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，在學(xué)生之間構(gòu)建起互相溝通的平臺(tái)，互相交流，互相幫助.在實(shí)際課堂教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)，這將會(huì)在很大程度上幫助學(xué)生們?nèi)セハ嗔私鈱?duì)方，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生之間各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，通過合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)接納別人.
2.在實(shí)際課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞別人
在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，學(xué)生除了學(xué)會(huì)接納以外，還需要進(jìn)行彼此欣賞，這同樣也是良好的進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的前提條件.學(xué)生在進(jìn)入校園環(huán)境后，不可避免的會(huì)需要面對(duì)同學(xué)之間激烈的競(jìng)爭(zhēng)，每個(gè)人對(duì)自己的成績(jī)特別關(guān)注，希望自己可以能夠表現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是與之同時(shí)，對(duì)其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)往往是忽略.正因?yàn)槿绱耍托枰谡n堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生之間進(jìn)行充分的交流和溝通，這樣會(huì)使得學(xué)生慢慢地意識(shí)到，除了學(xué)會(huì)接納以外，還需要學(xué)會(huì)彼此欣賞.
3.在實(shí)際課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)，使得學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任
在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，一名學(xué)生的進(jìn)步可以看作是另一名學(xué)生的退步，而一名學(xué)生的失敗可以看作是另一名學(xué)生的成功.然而，在合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式中，每名學(xué)生都應(yīng)該承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任，互相幫助，共同努力實(shí)現(xiàn)小組的目標(biāo)，建立起一種互相幫助的思想意識(shí).因此，在課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，這將在很大程度上促進(jìn)每名學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任.
二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中有效合作學(xué)習(xí)的策略
1.構(gòu)建起一種正確的合作學(xué)習(xí)理念
從某種意義上來說，作為教師，需要高度重視強(qiáng)化自身學(xué)習(xí)的重要性.由于行動(dòng)是取決于理念，需要什么樣的教育教學(xué)行為，就需要有什么樣的教育教學(xué)理念.當(dāng)前的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì)，這就需要每位教師建立起一種終生學(xué)習(xí)的意識(shí)，正因?yàn)槿绱耍處熜枰M(jìn)一步強(qiáng)化自身的學(xué)習(xí)，樹立起一種正確的合作學(xué)習(xí)理念.同時(shí)，教師需要注重理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，在進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)時(shí)，必須依靠先進(jìn)的教育教學(xué)理論進(jìn)行相關(guān)的指導(dǎo)，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，進(jìn)一步發(fā)展和完善教育教學(xué)理論.
2.實(shí)施有效引導(dǎo)、指導(dǎo)和幫助
從某個(gè)角度來說，作為一種實(shí)際課堂學(xué)習(xí)方式的合作學(xué)習(xí)，教師的進(jìn)一步參與指導(dǎo)，將在很大程度上決定了學(xué)生的合作是否有效.所以，就學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的一系列問題，教師應(yīng)該進(jìn)行充分的分析，并且及時(shí)地進(jìn)行科學(xué)合理的指導(dǎo)，這將在很大程度上解決上述的問題，同時(shí)又可以順利地完成學(xué)習(xí)任務(wù).當(dāng)然，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)合作交流時(shí)，教師需要精心的去觀察學(xué)生，同時(shí)，在合作交流中需要進(jìn)一步分析學(xué)生產(chǎn)生問題的原因，積極地采取相關(guān)措施進(jìn)行合理的指導(dǎo)，在實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教學(xué)需要起到及時(shí)指導(dǎo)、幫助學(xué)生解決問題的作用.還有，在進(jìn)行實(shí)際課堂教學(xué)過程中，教師需要給學(xué)生提供必要的時(shí)間以及空間，出現(xiàn)問題及時(shí)溝通，在面臨各種課堂教學(xué)活動(dòng)時(shí)積極參與，盡可能地做到減少對(duì)學(xué)生的限制，充分肯定學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)過程中的主體地位.在課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，可以有效解決課堂教學(xué)過程中容易出現(xiàn)的一系列問題，這樣將在很大程度上促進(jìn)學(xué)生之間更有效地進(jìn)行合作，這樣也使得學(xué)生之間的交流和溝通更為順暢！
3.實(shí)施有效全員參與
在課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，其主要目的是確保每名學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì).在進(jìn)行實(shí)際課堂合作學(xué)習(xí)過程中，需要對(duì)每名學(xué)生的責(zé)任意識(shí)進(jìn)行有效的激發(fā)，才可以在合作學(xué)習(xí)中強(qiáng)化自身的實(shí)際能力.對(duì)其影響合作交流的質(zhì)量和效果的原因進(jìn)行進(jìn)一步的分析，其原因主要是學(xué)生是否可以進(jìn)行積極地合作交流，在合作交流中是否發(fā)表自己的意見.此外，教師應(yīng)該通過各種方式，對(duì)學(xué)生在實(shí)際課堂教學(xué)過程中合作學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的鼓勵(lì)，教師還應(yīng)該對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行特別的關(guān)注，給這樣的學(xué)生提供更多發(fā)言的機(jī)會(huì)，積極鼓勵(lì)學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生參與到合作學(xué)習(xí)中來.
三、結(jié) 論
總之，在課堂教學(xué)過程中引入合作學(xué)習(xí)的模式，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、解決問題的能力得以提高，課堂教學(xué)質(zhì)量得以改善，學(xué)生的合作與交往能力、表達(dá)與交流能力、邏輯思維能力得以提高.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信心有了提高，說明合作學(xué)習(xí)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自信心是有所幫助的，同時(shí)對(duì)改善學(xué)生間的同伴關(guān)系也有促進(jìn)作用.小組合作學(xué)習(xí)作為一種新型的課堂教學(xué)模式給課堂教學(xué)帶來了新的氣息，也取得了很好的效果.
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