創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)存在的問(wèn)題

從高等教育角度看，創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)主要存在以下問(wèn)題： 一是認(rèn)識(shí)方面的問(wèn)題。從目前高校師生的思想狀況看，存在認(rèn)識(shí)不統(tǒng)一、不到位現(xiàn)象。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生科學(xué)創(chuàng)業(yè)觀的形成。 二是師資方面的問(wèn)題。創(chuàng)業(yè)教育對(duì)師資要求相對(duì)較高，既要求他們具備一定的理論知識(shí)，又要擁有一定的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，但兼?zhèn)溥@兩種素質(zhì)的師資在高校還十分缺乏。目前。高校教師的來(lái)源仍然以學(xué)術(shù)、學(xué)歷為主，以實(shí)際創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)遴選老師的很少。 三是創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)置問(wèn)題。目前，尚無(wú)統(tǒng)一、科學(xué)的創(chuàng)業(yè)教育課程體系，現(xiàn)有課程之間的邏輯性、創(chuàng)業(yè)教育課程內(nèi)部的邏輯性都有待完善：教育目的和學(xué)科內(nèi)容也有待進(jìn)一步明確。 四是教育模式方面的問(wèn)題。雖然創(chuàng)業(yè)教育在高校教育中已經(jīng)實(shí)施。但和真正創(chuàng)業(yè)教育相比還存在很大差距。目前的創(chuàng)業(yè)教育模式較為封閉，只是停留在教室內(nèi)、課堂上，沒(méi)有真正讓學(xué)生走出去；創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容陳舊，更新不及時(shí)，與市場(chǎng)需求等嚴(yán)重脫節(jié)；創(chuàng)業(yè)教育方法、途徑單一，缺乏創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)新精神的教育。