重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵性、基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要手段。化學(xué)新課程中強(qiáng)調(diào)“化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的主要方式，它的功能是其他教學(xué)手段無(wú)法替代的”?；瘜W(xué)科學(xué)的每一次重大突破都與實(shí)驗(yàn)方法的改革密切相關(guān)。長(zhǎng)期以來(lái)，化學(xué)被稱(chēng)為“實(shí)驗(yàn)的學(xué)科”，要落實(shí)化學(xué)課程中觀念、情感、態(tài)度與價(jià)值觀等體驗(yàn)性目標(biāo)，就必須運(yùn)用好實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)的方法。而化學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，尤其是實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，則是學(xué)生獲得各種知識(shí)體驗(yàn)最基本和最重要的載體。學(xué)生通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)操作，可以自我體會(huì)、自我感悟。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常重視實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練，但實(shí)驗(yàn)內(nèi)容脫離了學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)際，過(guò)于重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知，結(jié)果忽視了學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)。因此要全面落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目標(biāo)，就要重視學(xué)生在化學(xué)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的各種體驗(yàn)、感受和感悟，加深學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)態(tài)度、情感與價(jià)值的培養(yǎng)。 一、做好課后反思，提升教學(xué)反思能力 教學(xué)反思能力是教師在教育教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的機(jī)智與能力。教學(xué)反思不是讓教師簡(jiǎn)單地回顧教學(xué)的過(guò)程，而是讓教師在教學(xué)中不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)方案，使教學(xué)向更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方向發(fā)展。教學(xué)反思是一種經(jīng)常化的、貫穿教學(xué)工作始終的過(guò)程；是對(duì)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種情況不斷進(jìn)行檢查分析、反饋思考、有效調(diào)節(jié)，從而使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過(guò)程。這無(wú)疑有利于促使教師關(guān)注自身的教學(xué)行為，積極深入開(kāi)展教育教學(xué)研究，逐漸形成教學(xué)反思的能力。教學(xué)行為的反思需要一定的、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)理論和科學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)識(shí)的支撐。發(fā)展自己的教學(xué)反思能力，主要應(yīng)抓住課堂這個(gè)中心來(lái)進(jìn)行實(shí)踐探索。如課堂聽(tīng)課、評(píng)課就是一種很好的方式。只有經(jīng)過(guò)細(xì)致全面的課堂觀察和認(rèn)真思考，聽(tīng)課才能為反思提供支持；只有課后及時(shí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)課活動(dòng)，聽(tīng)課老師與授課老師進(jìn)行有效地對(duì)話與交流，才能使教學(xué)反思反過(guò)來(lái)推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的提升。再如，課后小結(jié)與札記反思也是一種很好的教學(xué)反思活動(dòng)。把教學(xué)過(guò)程中隨機(jī)產(chǎn)生的一些感悟、思考或困惑及時(shí)記錄下來(lái)，并利用其重新審視自己的教學(xué)行為，就可以適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略，服務(wù)教學(xué)。一些學(xué)校和教師對(duì)課后小結(jié)與反思關(guān)注較少。在實(shí)施新課改背景下，這對(duì)教師教學(xué)反思能力的提高尤為重要，可以肯定的是，教學(xué)反思能力的培養(yǎng)是教師向反思型、研究型、學(xué)者型教師轉(zhuǎn)變的有效途徑，這對(duì)實(shí)施新課改中的高中化學(xué)教師同樣具有重要的意義。 總之，高中新課程改革實(shí)施的教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到教育教學(xué)的質(zhì)量。教師要緊跟時(shí)代發(fā)展的要求，積極不斷地學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，努力轉(zhuǎn)變課堂教育教學(xué)方式，積極探求新的課題教學(xué)模式，反思總結(jié)自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)中學(xué)化學(xué)教學(xué)的改革。