中等職業(yè)學校語文教學中的比較法教學芻議-才智

摘要：中等職業(yè)學校語文教學是一門基礎的學科，對于其教學方法的研究，是很有意義的。在進行語文教學的時候，采取比較教學法，能夠更好的豐富教學內(nèi)容，拓寬教學思路，發(fā)散學生的思維，提高學生的能力，對學生未來的職業(yè)發(fā)展有很好的幫助。本文對中等職業(yè)學校語文教學的比較法教學進行簡單分析，希望能夠為中等職業(yè)學校語文教學中的比較法教學研究提供參考。

關鍵詞：語文教學；比較法教學；研究

0 前言

知識是一個過程，而并非一個結果。這是著名的教育心理學家布魯納的觀點。由此可以看出，語文教學的目標不是簡單的為了教學而教學，而是為了教學的這個過程而進行的教學。在進行語文教學的時候，不僅需要將課程內(nèi)容傳授給學生，還需要把學習語文的目的傳授給學生，要培養(yǎng)學生的各個方面的能力，比如觀察能力、思維能力、想象能力和創(chuàng)造能力等。

1 比較法

    比較，是指對事物進行分析，辨別其差異性的一個過程。比較的應用范圍非常廣泛，在多個方面均有應用，比如文學、法學、政治以及經(jīng)濟等各個領域都已普遍使用。比較是創(chuàng)造的源泉，有了比較才有創(chuàng)造，才能夠有新的發(fā)展，有新的進步[1]。在中等職業(yè)學校中，語文教學中的比較法教學的使用是很重要的。通過采用比較教學法，能夠豐富課堂內(nèi)容，發(fā)生學生思維，對學生的職業(yè)發(fā)展有很重要的作用。

2 中等職業(yè)學校語文教學中的比較法教學

2.1 課文的比較法教學    

中職學校語文教學的課文是經(jīng)過專家們的仔細研究后才設定的課程，每一課都有其設計的理由和價值。尤其是在進行一個單元教學的時候，可以在都教學完成后，回過頭來對整個單元的課程進行比較分析，這樣的方式往往會收到更好的教學效果。比如在進行議論文體裁的課文教學的時候，可以讓學生先了解議論我的格式，然后讓學生按照一個思路設計出相關的表格，內(nèi)容可以包括不同文章的引論、本論、結論等，上課的時候只要把握重點進行教學，使得學生能夠從不同的文章中了解到其格式和方法，對于中等職業(yè)學校的語文學習是很有用的[2]。

2.2 標題的比較法教學

    文章的標題是體現(xiàn)文章的內(nèi)容的一個最直接的地方。文章的標題能夠體現(xiàn)文章的寫作范圍，而且突出文章的中心，有時候都可以體現(xiàn)文章的表現(xiàn)形式。在進行教學的時候，中等職業(yè)學校的學生可能不是很愛學習，只是喜歡學習和自己的專業(yè)課有關系的知識，這樣的想法使得中職語文教學有時候也會陷入困境[3]。因此，在進行語文教學的時候，也需要變化不同的方式進行教學。比較標題就是一個很好的方式，通過把不同的標題放在一起進行比較，讓學生在不同的方面進行分析，既增添了學習的樂趣，改變了教學的模式，又使得學生學習到了新的東西，對于提高學習效果是很有益的。

2.3 體裁的比較法教學

眾所周知，相同類型的內(nèi)容，由于表達的體裁不同而表現(xiàn)出了不同的表達方式。在對學生進行體裁和表達方式關系教學的時候，就可以通過把一些內(nèi)容類似而體裁不同的開挖放在一起進行比較教學。通過舉例子，讓學生明白什么是說明，什么是描寫，哪種類型又是抒情，讓學生能夠很直觀的明白體裁和表達方式的關系。

2.4 文章結構的比較法教學

文章的結構是為了表現(xiàn)文章內(nèi)容的一種形式，一篇文章選取什么樣的結構，是由文章的內(nèi)容決定的。文章的結構直接關系到文章的好壞[4]。比如在進行倒敘、順序的比較時，可以選取典型的課文為例子，通過對二者的比較得出文章的結構。這樣的方式能夠使得學生在比較的過程中更進一步的體會文章的結構安排，對作者的意圖也變的更為明了。

2.5 文章表現(xiàn)手法的比較法教學

文章的表現(xiàn)手法可以通過正面直接描寫，也可以通過反面來烘托。這些都是文章需要來決定的。對于一些典型的表現(xiàn)手法，在教學的時候，完全可以采取對比的方面進行，對其內(nèi)容進行分析比較，由一個形象來體現(xiàn)另一個形象，這樣的手法是比較高明的。為了更好的把握文章的特色，比較法教學是非常有必要的。

2.6 思想內(nèi)容的比較法教學

文章的思想是文章的靈魂。對于文章思想內(nèi)容的比較，可以更好的加深對文章的理解。實踐證明，采用比較法進行教學，還能夠增強文章的思想內(nèi)容，得到更好的效果[5]。比如在一些思想內(nèi)容有著不同特點的文章方面，就可以進行比較，往往會收到意想不到的效果。

3 結束語

    中等職業(yè)學校語文教學中的比較法教學是一種很好的教學方法。在中等職業(yè)學校中，語文教學是其它學科的教學基礎，只有掌握好語文教學，才能夠更好的理解專業(yè)知識，更好的學習專業(yè)技能。中等職業(yè)學校的語文教學，在比較法教學方面的研究，是一個新的嘗試。相信在未來的教學方式的不斷的變革中，中等職業(yè)學校的語文教學會發(fā)展的更好，其教學模式的比較法的教學研究也會更加的有意義。

參考文獻：

[1] 張偉紅. 比較法在語文教學中的運用[J]. 中國校外教育, 2011, (02).

[2] 李華. 比較教學法在高中文言文教學的應用[D]. 河南大學, 2012.

[3] 劉圣祥. 比較法在語文教學中的運用[J]. 內(nèi)蒙古教育, 2010, (02).

[4] 邱鳴皋. 語言教學中的比較法芻議[J]. 遼寧教育學院學報, 2002, (04).

[5] 王健. 淺議高中語文教學中的比較法教學[J]. 教育教學論壇, 2012, (18B).

1】 李丹，在高中語文課堂教學中如何實施分層次教學（J）,青年教師，2007，（12） 

【2】 李淦華，比較法在高中語文教學中的運用（J）,語文教學通訊，2000，（05