處理一則學(xué)生犯錯案例的反思

初二年級分班不久我接手一個剛組建的班級，有51名學(xué)生，男生25人，整體情況處于年級平均。我們學(xué)校是一所農(nóng)村中學(xué)，其生源情況和絕大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)校一樣，留守兒童較多。處于青春期的學(xué)生都是好動的，逆反心理很強(qiáng)。一名叫朱某的學(xué)生身上發(fā)生了一件我始料不及的事情：開學(xué)一個月后的一天下午放學(xué)，該學(xué)生到我的辦公室向我借二十塊錢，說是生病打針用的。當(dāng)時我就有點疑問，因為他是走讀生，錢可以回家拿，他解釋說他奶奶來?？此麜r沒有帶足夠的錢，后來我也就把錢借給他了。第二天我正要下班，朱某又來借錢，這次他說昨天用了15元還剩5元，今天還想再借10元再打一次針，這次我完全相信他了，又借了10塊錢。第二天上班，我就把借錢的事和我同事說了一下，同事當(dāng)時就提醒我注意，我?guī)е蓡柸フ抑炷?。朱某還比較淡定，一開始堅持說自己生病了，當(dāng)我問他打針的痕跡在哪時，他無話可說，在不情愿的情況下他說打游戲機(jī)花了那些錢。我當(dāng)時火不打一處來，直接把他拎回家，在送他回家的過程中他還一直說謊，甚至把我?guī)У絼e人家，這次我不會上當(dāng)了。最后我找到了他的奶奶，把情況說了，并要求其父母回來。沒過幾天他的父母回來了，在他父母和我的要求下，他認(rèn)識了錯誤，并寫了檢查。我事后又找他聊了幾次，以為這事基本上算是處理好了，感覺可能挽救了一個小孩，我也有成就感。但是好景不長，這學(xué)生又犯錯誤了，這一次不再像上次，是外面的一家超市老板找到我反映情況，說朱某偷了他家800元錢。我當(dāng)時就不相信：這可能嗎？一個學(xué)生?。】赡抢习逭f朱某已經(jīng)承認(rèn)，我把他叫到我的辦公室，問他情況，朱某好像又一次認(rèn)識到錯誤了，說已經(jīng)還了750塊，剩下的跟他父母要錢還上。我又一次相信他的話，沒過幾天那老板又來找我說錢根本沒還，只還了玩剩下的50元錢。這一次我終于明白了，我又一次上當(dāng)，這一次他的父母沒來，是他的姨夫來處理這件事，并且還了錢。此時我還回想朱某他說的事哪一件是真的，哪一件是假的。我把這件事在班級公開了，其實不公開大家也知道了。 這件事情讓我想了很多，我想用我對他的信任去搭起與他真正交流的橋梁，可是沒有成功，導(dǎo)致一次次的上當(dāng)；我想用家長和我的愛心去打動他，讓他能認(rèn)識到自己的錯誤，并且改正，可是也失敗了；我想用很多的難題去為難他，強(qiáng)迫他浪子回頭也行不通；我甚至用了無為而治，讓其自身悔悟，但還是沒用。其實現(xiàn)在想來我并沒有認(rèn)識到這件事的本質(zhì)原因，我對朱某并不了解，對其家庭一無所知，不是說我的方法不科學(xué)，只是我沒有對癥下藥：朱某家庭教育不夠好，所交朋友不夠理想，同時也可能有一定的網(wǎng)癮等。班主任工作是千頭萬緒，也是至關(guān)重要的，對學(xué)生的成長和成才有一定的作用，一個好的班主任可能會是學(xué)生一生的財富。我要通過不斷地反思自己的教育方式，增強(qiáng)班主任工作的重要性意識，把爭取做一名合格的班主任作為一項高尚的任務(wù)和光榮的職責(zé)。