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古老的故事新演繹——激活學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維
作者:中州期刊www.12-baidu.cn來源:http://www.zzqkw.com日期:2013-04-28人氣:854
將全班分為八個學(xué)習(xí)小組.給出下面A、B兩個函數(shù)圖像,其中l(wèi)1、l2分別是表示烏龜和兔子賽跑中路程與時間之間的函數(shù)圖像.請根據(jù)圖像A或B敘述一則龜兔賽跑的故事.
本節(jié)課的高潮:有的小組說:兔子改正了缺點——贏得了比賽;有的小組說:兔子發(fā)揚風(fēng)格讓烏龜先跑——同時到達(dá)了終點,他們成了好朋友等等,還有學(xué)生提出:烏龜可以采用現(xiàn)代化交通工具等設(shè)想,可以說五花八門,精彩紛呈.
此環(huán)節(jié)要求根據(jù)所給的A、B兩個函數(shù)圖像,以原有《龜兔賽跑》為故事線索,以小組合作的形式進(jìn)行故事改編.這環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說更具有好奇性、挑戰(zhàn)性和發(fā)散性,強化了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,使學(xué)生通過識圖獲取信息的能力得到培養(yǎng),同時滲透了數(shù)形結(jié)合的思想.同時通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,增進(jìn)了情感體驗.滲透思想教育:成長過程中有錯就改,堅持不懈的努力一定會獲得成功.
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