專門開展訓練活動，發(fā)揮學生的想象

作者：蔣熾萍來源：原創(chuàng)日期：2013-05-02人氣：1109

給學生提供一些素材，讓學生根據(jù)這些素材進行豐富合理的想象。例如：文章題目：我看“△” 要求：根據(jù)文章題目展開任意的想象，先想象它像什么，再選擇生活中有關的事物進行聯(lián)想。學生們看到這次作文訓練的要求，思維立刻活躍起來，紛紛打開思維的大門，進行了豐富的想象。李佳同學寫到：我看到“△”就想到了糖三角。記得有一次我病了，偏偏想吃糖三角。媽媽忙了一天的工作，卻為了讓我吃到糖三角，競不顧疲勞，連去幾家熟食店，為我買來熱乎乎的糖三角。接過那滿含母愛的糖三角，我的心情久久不能平靜。看到眼前的“△“我想到了母愛是永遠報答不完的。張盈盈寫到：這個“△”就像我們數(shù)學課上常用的三角板。記得我們剛學線段時，王老師總是吃力的拿著大大的三角扳，在黑板上畫大大小小、長短不一的直線，讓我們仔細分辨射線和直線，現(xiàn)在我們認識了許多圖形，但這里面包含著老師的多少辛苦??！看到“△”就想到了我們的老師。這是多么豐富的想象?。W生在產(chǎn)生這些想象后，就不愁作文沒內(nèi)容可寫了。愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，并且是知識的源泉。培養(yǎng)學生的想象力，就是幫助學生尋找知識的源泉，這個源泉一旦被挖掘出來，就有取之不盡、用之不竭的知識財富，學生的作文水平將會得到迅速的提高。

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